Контрольные вопросы.

1.             Охарактеризуйте методы измерения абсолютных и разностных порогов чувствительности.

2.             Какие методики позволяют оценивать образы восприятия относительно шкал наименований и порядка?

3.             Какие методы применяются при экспериментальном исследовании представлений?

4.             Когда применяются метод пиктограмм и метод двойной стимуляции?

5.             Каков общий принцип  приемов исследования избирательности внимания?

6.             Охарактеризуйте изучение мышления методом эксперимента.

7.             Охарактеризуйте методы экспериментального исследования эмоций.

 

 

Литература к теме.

1.     Бардин К. В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. М.: Наука, 1976. – 395 с.

2.     Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Институт практической психологии, 1996. – 230 с.

3.     Восприятие и деятельность./ Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976. – 319 с.

4.     Гайда В. К., Захаров С. П. Психологическое тестирование: Учеб. Пособие. Л.:Изд-во ЛГУ, 1982. – 317 с.

5.     Зинченко Т. П. Практикум по инженерной психологии и психологии труда. Л.: Изд-во ЛГУ, 1983. – 207 с.

6.     Измайлов Ч. А., Михалевская М. Б. Общий практикум по психологии. Измерение в психологии. М.: Изд-во МГУ, 1983. – 205 с.

7.     Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека/ Под ред. Л. Г. Дикой. М.: ИП РАН, 1994. – 264 с.

8.     Основы психологии. Практикум/ Редактор-составитель Л. Д. Столяренко. Ростов н/Д: «Феникс», 1999.

9.     Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Учебное пособие/ Под ред. А. А. Крылова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. – 272 с.

10. Экспериментальная психология. Вып 1-2/Под ред. П. Фресса., Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1966. – 429 с.

11. Экспериментальная психология. В 2-х т./ Редактор-составитель С. С. Стивенс.  М.: Иностранная литература, 1960 – 1963 гг.; Т.1. М., 1960 – 685 с. Т.2. М., 1963. – 1037 с.

 

 

Лекция 13.

Экспериментальное изучение личности.

 

Цель занятия: рассмотреть личность как объект изучения экспериментальной психологии. Рассмотреть методы экспериментального исследования черт личности,  направленности личности; особенностей темперамента и характера; методы исследования способностей.

План.

1.     Личность как объект изучения экспериментальной психологии.

2.     Экспериментальное исследование черт личности.

3.     Экспериментальное изучение направленности личности.

4.     Исследование особенностей темперамента и характера личности.

5.     Изучение способностей.

 

Информация о личности может быть получена из трех принципиально различных источников. Данные, полученные из этих источников, обозначаются, как «L», «Q» и «T»- данные. Данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни, принято называть «L»-данными. С этих данных обычно рекомендуется начинать предварительные исследования проблемы. Изучение личности с помощью опросников и других методов самооценок обозначается как «Q»-данные. Благодаря простоте инструментальных конструкций и легкости получения информации «Q»-данные (опросники, самоотчеты, шкалы самооценок и т. п.) занимают центральное место в личностных исследованиях. Число методик для получения «Q»-данных огромно. Из них наиболее широко используются Миннесотский многопрофильный личностный опросник, шестнадцатифакторный личностный опросник и мн. др.Данные объективных тестов с контролируемой экспериментальной ситуацией сокращенно называются «Т»- данными. Их получают в результате объективного измерения поведения (вербального, невербального, социального и индивидуального) без обращения к самооценкам или оценкам экспертов. При всем многообразии объективных тестов во всех случаях создаются специальные микроситуации, способствующие проявлению основных свойств личности. Объективность достигается соблюдением следующих двух требований: 1) наложены ограничения на возможности искажения тестовых оценок; 2) имеется объективный способ получения оценок по реакции испытуемого.

В психологии существуют два основных направления исследований личности: подход на основе выделения черт личности и типологический подход. Первый предполагает существование конечного набора базисных качеств, и личностные различия определяются степенью их выраженности. При типологическом подходе исходят из постулата, что тип личности является целостным образованием, не сводимым к комбинации отдельных личностных факторов.

Черты объединяют группы тесно связанных признаков и выступают как некоторые интегральные характеристики, обобщающие информацию, содержащуюся в данной группе признаков. Число черт определяет размерность личностного пространства.

Типы объединяют группы похожих испытуемых и составляют иной набор объяснительных понятий, где в качестве имени понятия выступает название соответствующего типа, а содержание раскрывается описанием типичного (или усредненного) представителя.

Таким образом, подход на основе черт требует группировки личностных признаков, а подход на основе типов – группировки испытуемых. Наиболее часто для группировки признаков используются методы факторного анализа, а для группировки испытуемых – методы автоматической классификации. Эти методы являются двумя способами формирования обобщений на экспериментальном массиве данных.