9. Методическое и наглядное обеспечение занятия
Таб.1 Размеры назогастральных зондов
|
Размер по шкале Шарьера Сh/Fr |
Внутренний диаметр I.D. (мм) |
Внешний диаметр O.D. (мм) |
Цвет |
Длина, мм |
Количество штук в упаковке / коробке |
Кат. № |
|
4 |
0,8 |
1,4 |
красный |
400 |
50/500 |
0203-00-04 |
|
5 |
0,9 |
1,7 |
желтый |
400 |
50/500 |
0203-00-05 |
|
6 |
1,1 |
2,0 |
синий |
400 |
50/500 |
0203-00-06 |
|
8 |
1,7 |
2,7 |
голубой |
400 |
50/500 |
0203-00-08 |
|
10 |
2,3 |
3,3 |
черный |
400 |
50/800 |
0203-00-10 |
|
12 |
2,8 |
4,0 |
бесцветный |
1200 |
40/640 |
0203-00-12 |
|
14 |
3,3 |
4,7 |
бесцветный |
1200 |
30/480 |
0203-00-14 |
|
16 |
3,8 |
5,3 |
бесцветный |
1200 |
25/400 |
0203-00-16 |
|
18 |
4,5 |
6,0 |
бесцветный |
1200 |
25/400 |
0203-00-18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис.1 Зонд Блэкмора
Рис.2 Назогастральный зонд
Рис.3 Промывание желудка
Рис.4 Промывание желудка
ЛИТЕРАТУРА:
Искусственноепитание. Аллан Л. Бахман. Издательство: Бином, Невский Диалект. Год изадния: 2001 г.
Костюченко А.Л., Костин Э.Д., Курыгин А.А. Энтеральное искусственное питание в интенсивной медицине. Санкт-Петербург, "Специальная литература" (1996).
Курапов Е.П., Ворхлик М.И. Современные проблемы энтерального питания. http://www.medicusamicus.com
Высоцкий В.Г. Медико-биологические аспекты разработки и применения продуктов энтерального питания. Вопросы питания, № 4 (1990).
Боровик Т.Э., Ерпулева Ю.В., Рославцева Е.А. и др. Энтеральное питание специализированными смесями при операциях на тонкой и толстой кишке у детей. Российский журнал гастроэнтерологии, гепатологии, колопроктологии, № 5 (2003).
Луфт В.М. Нутриционная поддержка больных при критических состояниях как базисный метод коррекции метаболических нарушений. Вестник интенсивной терапии. № 3 (2002).
Барышев Б.А. Принципы парентерального и энтерального питания у взрослых. Мир медицины, № 1-2 (2001).
Практическое занятие № 10
Тема: Уход за больными с нарушением функции центральной нервной системы. Наблюдение и уход за больными с нарушением сознания.
1. Место проведения: кафедра СНиАРП
2. Продолжительность: ___часов (из них самостоятельная аудиторная работа ____часов)
3. Цель занятия: сформировать у студентов системные знания об уходе за больными с нарушениями ЦНС.
4. Мотивационная характеристика занятия: Дети с нарушением функций ЦНС занимают значительную часть пациентов, находящихся на лечении в ОРИТ. Особенностью данной категории больных является необходимость тщательного ухода и наблюдения, учитывая частое угнетение сознания или психомоторное возбуждение, длительный постельный режим, нарушение регуляторной функции ЦНС.
5. В результате занятия
Студент должен знать:
Виды нарушения сознания
Причины, степени угнетения сознания, психомоторного возбуждения
Правила ухода за больным в состоянии психомоторного возбуждения и без сознания
Студент должен уметь:
Определить вид нарушения сознания, оценивать уровень сознания
Определять показания для фиксации больного, фиксировать больного при психомоторном возбуждении
Определять критерии наблюдения за больным без сознания
Осуществлять уход за пациентами в психомоторном возбуждении и с нарушениями сознания
Студент должен ознакомиться:
Юридические аспекты оказания помощи больным с нарушениями сознания