Питання для обговорення:

1. Шкільні й освітні реформи в Росії на початку ХVІІІ ст. Статути 1716, 1786 р.

2. Різноманіття шкіл і напрямів освіти в них.

3. Особливості діяльності Києво-Могилянської Академії.

4. Педагогічні ідеї Г.С.Сковороди.

5. Педагогічні ідеї великого мислителя і вченого М.В.Ломоносова.

6. Просвітницькі погляди та діяльність І.І.Бецького, Ф.І.Янковича. М.І.Новикова.

Література

1. Антология пед. мысли Украинской ССР /М.Я. Кондаков. – М.: Педагогика, 1988.

2. Бобровникова В.К. Педагогические идеи и деятельность М.В.Ломоносова. - М.: АПН РСФСР, 1961. – 183 с.

3. История педагогики. /Под ред. А.И.Пискунова. – М., 1998. – Ч. ІІ.

4. Мирослав Попович. Нарис історії культури України. – К.: Артек, 1999. – 728 с.

5. Розвиток народної освіти і пед. думки на Україні. Нариси /М.Д. Ярмаченко. – К.: Рад. шк., 1991.

6. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. /Сост. С. Егоров. – М., 1986.

Методичні вказівки

Важливим етапом вивчення вітчизняної педагогічної культури є ХVІІІ століття. Зверніть увагу на реформаторські спрямування цього періоду (1716, 1786 р.). Проаналізуйте їх особливості, динаміку та вплив на політичний та соціальний розвиток [6, с. 72-76; 102-105; 116-117].

Починати вивчення краще з петровських реформ, піднесення Києво-Могилянської академії, поглядів діячів цього періоду В.Ломоносова, Г.Сковороди, І.Бецького, Ф.Янковича, М.Новикова.

При вивченні шкільних та освітніх реформ на початку XVIII ст. в Росії необхідно звернути увагу на створення станових дворянських шкіл, нових типів навчальних закладів, відкриття гімназій, Московського університету (1755 р.). заслуговують уваги статути 1716 та 1786 р. про організацію державних дитячих притулків, підготовку в них дітей до життя.

Великого значення набули у цей період педагогічні ідеї великого мислителя і вченого В.Ломоносова (ідеї народності у вихованні, відстоювання рідної мови в навчанні дітей, вимога загальноосвітньої школи).

Заслуговує уваги педагогічна діяльність І.Бецького (щодо створення виховних будинків, навчальних закладів), Ф.Янковича, М.Новикова. Визначальним є видання журналу „Дитяче читання для серця і розуму”, його значення в розвитку сімейної педагогіки, а також Положення про всебічний розвиток дітей раннього віку.

Семінарське заняття № 8 Педагогічна теорія і.Г.Песталоцці

Мета: Навчити студентів працювати з історико-педагогічною літературою, виділяти та аналізувати педагогічні ідеї І.Г.Песталоцці.

Завдання:

1. Зробити цитатні виписки з теми “Як навчати дітей” (за Песталоцці) із книги “Как Гертруда учит своих детей” (листи 4, 6-10, 12, 13).

2. Перегляньте сторінки в статтях “Лебединая песня”, “Как Гертруда учит своих детей” і випишіть визначення мети виховання.

3. Обґрунтуйте теорію елементарної освіти, зробивши цитатні виписки з літератури, що пропонується. Підберіть конкретні матеріали із методики роботи в початковій школі та порівняйте її з основами первинного навчання і частковими методиками, розробленими І.Г. Песталоцці.

Питання до обговорення:

1. Педагогічна діяльність та соціальні погляди І.Г.Песталоцці.

2. Теорія елементарної освіти І.Г. Песталоцці.

3. Основи первинного навчання і методики початкової освіти.

4. Принципи виховання дітей дошкільного віку в сім'ї у педагогіці І.Г.Песталоцці.

5. Значення педагогічних ідей І.Г.Песталоцці для дальшого розвитку прогресивних начал у дошкільній педагогіці.