Критерии оценки теорий личности по б.Ф. Ломову
Теория должна обладать определённой мерой обобщения, которая должна соответствовать специфике изучаемых явлений. Это значит, что, с одной стороны, теория раскрывает общие основания изучаемых явлений, а с другой – даёт возможность исследовать особенное и единичное.
«Хорошая» теория строится на добротных, компактных и действенных постулатах. В качестве таковых могут быть и общие философские положения, и теоретические выводы, полученные как в самой психологии, так и в других науках.
Теория должна обладать прогностической ценностью, т.е. предсказывать возможное развитие тех или иных явлений.
Теория должна быть проверяема. Хорошая теория та, которую можно проверить при помощи эксперимента или путём анализа логических следствий, которые из неё вытекают.
Теория должна соответствовать фактам.
Сравнение двух списков выявляет их относительное сходство. Так требование Б.Ф. Ломова о мере обобщения согласуется с критерием широты охвата феноменов, наличие в теории добротных постулатов с критерием экономности, а проверяемость – то же самое что верифицируемость. Т.о., как пишет В.А. Аверин [1], разные исследователи, в разных странах формулируют почти идентичный перечень требований к психологическим теориям личности, что говорит об их обоснованности.
Таким образом, при подготовке к выступлению или ответу на экзаменационные вопросы, касающиеся теорий личности, студент должен рассматривать шесть аспектов каждой теории личности: структура личности, мотивация, развитие личности, психопатология, психическое здоровье, изменение личности с помощью терапевтического воздействия.
Литература
Аверин В.А. Психология личности : учеб. пособие. 2-е издание. /В.А. Аверин. – Спб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – 191 с.
Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. /А.Г. Асмолов. - М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2007. – 528 с.; [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/2/0390/2_0390-1.shtml. – Загл. с экрана.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. /Л.С. Выготский. – М.: «Педагогика», 1982. -Т.2.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - /Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.
Харламенкова Н.Е. Психология личности. [Электронный учебник]. – Режим доступа: http://imp.rudn.ru/psychology/psychology_of_person/index.html. – Загл. с экрана.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. /Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.; [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/hjelz01/index.htm . - Загл. с экрана.
2 Классический психоанализ и его модификации
2.1 Зигмунд Фрейд и психоанализ
«Где
было ИД, должно стать Эго».
З.
Фрейд [8]
Основные положения теории личности З.Фрейда отражены на рисунке 1.
Ключевые понятия
Агрессивная энергия. Энергия, предположительно имеющая те же самые основные свойства, что и либидо. Она также называется энергией влечения к смерти (танатос).
Анальный характер. По З.Фрейду, тип личности, в котором находит выражение фиксация на анальной стадии развития. Взрослый человек с таким типом характера - скупой, упрямый, запасливый (анально-удерживающий тип) или враждебный, беспорядочный и жестокий (анально-агрессивный тип).
Бессознательное. Часть психики, содержащая социально неприемлемые конфликты и желания.
Генитальный характер. Тип характера, связанный с идеальным психическим здоровьем. Такой тип характера встречается у индивидуума, обладающего нормальной сексуальностью, способного к близким отношениям с другими людьми, вносящего свой вклад в общество благодаря продуктивной работе.
Защитные механизмы. Неосознанные реакции, защищающие индивидуума от таких неприятных эмоций, как тревога и чувство вины; эго-защитные тенденции, искажающие или скрывающие угрожающие импульсы от человека. Фрейд выделял такие защитные механизмы как вытеснение, проекция, замещение, рационализация, реактивное образование, регрессия, сублимация, отрицание.
Ид (Оно). Часть структуры личности, все содержание которой является унаследованным; присутствует с рождения и закреплено в конституции индивидуума. «Ид» чувственно, иррационально и свободно от каких бы то ни было ограничений.
Инстинкт. Врожденное, локализующееся на уровне тканей организма, состояние возбуждения, стремящееся выразиться вовне и привести к снятию напряжения. Представляет собой психические проявления врожденных телесных состояний возбуждения, выражающихся в форме желаний.
Латентный период. Период, на протяжении которого энергия либидо дремлет, и внимание сосредоточено на развитии интересов и навыков в контактах со сверстниками того же пола.
Либидо. Часть психической энергии, ищущая удовлетворения исключительно в половом поведении (половая энергия).
Моральная тревога. Чувство стыда и вины, испытываемые индивидуумом, когда его «Я» грозит наказание со стороны «Сверх-Я».
Невротическая тревога. Эмоциональный ответ в виде страха, испытываемого индивидуумом, когда «Я» находится под угрозой неподвластных контролю инстинктивных желаний (боязнь, что импульсы, идущие от «Оно», причинят «Я» неприятности).
Оральный характер. Тип личности с фиксацией на оральной стадии развития. Взрослый человек с таким типом личности характеризуется пассивностью, зависимостью и доверчивостью (орально-пассивный) или негативизмом, стремлением эксплуатировать других и сарказмом (орально-садистический).
Принцип реальности. Ориентация, которая предусматривает отсрочку удовлетворения инстинкта до тех пор, пока не будет найден подходящий объект и/или условие для удовлетворения данной потребности.
Принцип удовольствия. Ориентация, при которой требуется немедленное удовлетворение всех желаний и потребностей, невзирая на требования или ограничения действительности.
Психодинамическая теория. Теория или точка зрения, выделяющая неосознаваемые психические или эмоциональные мотивы в качестве основы человеческого поведения.
Психосексуальное развитие. Теория, объясняющая развитие личности на языке изменений в биологическом функционировании индивидуума. Социальный опыт на каждой стадии предположительно оставляет свой отпечаток в виде установок, черт личности и ценностей, приобретенных на данной стадии. Фрейд выделяет оральную стадию, анальную стадию, фаллическую стадию, латентный период и генитальную стадии психосексуального развития.
Суперэго (Сверх-Я). Этическое или моральное образование в структуре личности; представляет собой принятую индивидуумом систему социальных норм и стандартов поведения, полученную от родителей посредством поощрения и наказания.
Свободная ассоциация. Психоаналитическая процедура изучения бессознательного, в процессе которой индивидуум свободно говорит обо всём, что приходит в голову, невзирая на то, насколько тривиальным, абсурдным или непристойным это может показаться.
Фаллический характер. Тип личности с фиксацией на фаллической стадии развития. Взрослый человек с таким типом личности характеризуется дерзостью, эксгибиционизмом, чрезмерной гордостью и соперничеством с другими.
Эго (Я). В теории психоанализа – часть структуры личности, включающая восприятие, мышление, научение и все другие виды психической активности, необходимые для эффективного взаимодействия с социальным миром.