- •М.П. Горчакова-Сибирская
- •Раздел I. П с и х о л о г и я глава 1. Психология как наука
- •Тема 1. Характерные особенности и
- •1.2. Этапы развития психологии
- •1.3. Структура психологии
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2. Психология личности
- •Тема 2. Понятия личности и индивидуальности
- •2.2. Понятие личности
- •2.3. Структура личности
- •Контрольные вопросы
- •4.2. Установки и фрустрации
- •4.3. Классификация потребностей
- •Контрольные вопросы
- •5.2. Тест для определения типа темперамента (самотестирование)
- •5.3. Описание основных типов темперамента
- •Контрольные вопросы
- •6.2. Основные признаки деления на экстравертов и интровертов
- •6.3. Особенности интровертов
- •Контрольные вопросы
- •7.2. Тест на определение типологии личности
- •7.3. Взаимосвязь поведения человека и преобладающих компонентов в структуре личности
- •7.4. Психическая регуляция поведения и деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Глава 3. Эмоциональные и волевые процессы
- •8.2. Волевые качества и структура волевого действия
- •9.2. Основные функции чувств и эмоций
- •9.3. Управление эмоциями
- •9.4. Взаимосвязь чувств и эмоций
- •Контрольные вопросы
- •10.2. Свойства и характеристики восприятия
- •10.3. Понятие, функции и свойства внимания
- •10.4. Виды внимания
- •Контрольные вопросы
- •11.3. Условные этапы переработки информации в памяти
- •11.4. Приемы развития памяти
- •Приемы развития памяти, в зависимости от этапов переработки информации
- •Контрольные вопросы
- •12.3. Формирование образа объекта
- •12.4. Виды мышления
- •12.5. Мыслительные операции
- •Контрольные вопросы
- •13.2. Взаимодействия правого и левого полушарий в психических процессах восприятия, внимания, памяти, эмоций, мышления, сознания.
- •Сознание
- •Тема 14. Содержание педагогики как науки
- •14.2. Функции педагогической науки. Методы исследования.
- •14.3 Основы дидактики
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2. Образовательная система российской федерации
- •15.2. Государственные образовательные стандарты
- •15.3. Структура непрерывного образования в Российской Федерации
- •Контрольные вопросы
- •16.2. Структура педагогической технологии
- •16.3. Классификация педагогических технологий
- •Мотивационные педагогические технологии
- •Деятельностные педагогические технологии
- •Педагогические технологии управления
- •16.4. Методы обучения
- •Контрольные вопросы
- •17.2. Характеристики прочности усвоения информации
- •Тема 18. Творческое мышление
- •18.2. Характеристики творческого мышления
- •18.3. Уровни усвоения учебного материала
- •Уровни усвоения
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные тесты по дисциплине «Психология и педагогика»
- •61.1. Умение делать общие выводы из частных примеров, составлять целостное впечатление о каком-либо вопросе
- •Заключение
- •Список литературы
- •Терминологический словарь
- •Приложение Извлечение из рабочей программы дисциплины
- •4. Содержание разделов и тем дисциплины
- •Раздел 1. Психология
- •Тема 1. Особенности психологии как науки.
- •Тема 2. Природа и развитие психики человека.
- •Тема 3. Познавательная сфера человека. Психические познавательные процессы.
- •Тема 4. Эмоционально-волевая сфера человека. Регулятивные процессы психики.
- •Тема 5. Мотивационная сфера человека. Психическая регуляция поведения и деятельности.
- •Тема 6. Психология личности.
- •Тема 7. Психология общения.
- •Тема 8. Межличностные отношения.
- •Тема 9. Психология малых групп.
- •Тема 10. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
- •Раздел 2. Педагогика
- •Тема 11. Предмет и задачи педагогики.
- •Тема 12. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
- •Тема 13. Современные стратегии и модели образования
- •Тема 14. Психолого-педагогические основы самосовершенствования.
- •Раздел I. П с и х о л о г и я 5
1.2. Этапы развития психологии
В течение столетий явления, изучаемые психологией, обозначались общим термином “душа” и считались предметом одного из разделов философии, названным “Психология”.
По мере развития науки и производств психология стала выделяться в самостоятельную науку. Этапы развития психологии представлены на схеме 3.
Схема 3. Этапы развития психологии
1.3. Структура психологии
Задачи, которые решает психология как наука, обусловили возникновение и развитие ее конкретных отраслей. Структура психологии и содержание ее отдельных отраслей отражено на схеме 4.
Схема 4. Структура психологии (окончание на стр. 14)
Окончание схемы 4
Схема 4. Структура психологии (начало на стр. 13)
Контрольные вопросы
Что изучает психология?
Как объяснить, что такое “психический процесс”?
Виды психических процессов.
Когда психология стала учитывать мотивы людей?
Каковы основные особенности психологии?
Какой раздел психологии рассматривает общие закономерности психологии личности и деятельности?
Глава 2. Психология личности
Из этой главы Вы узнаете:
о соотношении понятий “человек”, “индивид”, “личность” и “индивидуальность”;
о содержании понятия “личность” и ее структуре, о таких свойствах личности как характер, способности, направленность;
о мотивах и потребностях.
Вы познакомитесь с типами темперамента, типологией личности, признаками деления личности на экстравертов и интровертов.
Вы научитесь определять преобладающие компоненты типов темперамента человека и типологии личности, а также находить взаимосвязь поведения и особенности деятельности людей с их индивидуальными особенностями.
Тема 2. Понятия личности и индивидуальности
2.1. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность» и «индивидуальность»
2.2. Понятие личности
2.3. Структура личности
2.1. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность» и «индивидуальность»
Человек – это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей ступени развития живой природы – к человеческому роду («homo sapiens» - существо разумное)
Индивид – это единичный представитель вида «homo sapiens».
Как индивиды (субъекты) люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, типологией личности, эмоциональностью)
Личность – системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения.
Индивидуальность – это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это своеобразие его психофизической структуры (тип темперамента, физические и психологические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).
Соотношение понятий “человек”, “личность”, “индивид”, “индивидуальность” можно представить следующим образом – см. рис. 1.
Рис. 1. Соотношение понятий “человек”, “индивид”, “личность”,
“индивидуальность”