19. Российская психология 20в. (до 1917-1921гг.)

а) БЕХТЕРЕВ

(1857—1927) был одним из видных отечественных психиатров, также занимаясь психологи­ей и невропатологией. В 1885 г. он открыл при клинике Казанс­кого университета первую в России лабораторию эксперимен­тальной психологии. В 1894 г. открыл аналогичную лабораторию при медицинской академии в Санкт-Петербурге. Пси-хиатрию и объективную психологию он включил в круг наук о мозге, для которых предложил термин «психоневрология». Бехтерев стремился объединить различные разделы неврологии: нейрохирургию, нейропатологию, физиологию и психологию — в одну научную дисциплину.

Бехтерев рассматривает психологическую деятельность как рефлекторную и выделяет следующую ее схему:

— внимание;

— рефлекс сосредоточения;

— мыслительная деятельность;

— символические рефлексы и т. д.

В1907—1912 гг. выходит главная работа Бехтерева «Объектив­ная психология». Важно отметить, что Бехтерев, хоть и рассмат­ривал человека через его поведение и рефлекторные реакции, тем не менее не исключал сознание из области изучения психо­логии, как это сделал бихевиоризм. Более того, он признавал возможность использования самонаблюдения для изучения пси­хики, а рефлексологический метод может являться дополнением к такому исследованию.

Бехтерев, будучи эволюционистом и материалистом, обна­руживает в своем подходе некоторые идеи механицизма и энер­гетизма. Однако его ориентация на целостный подход к пони­манию личности показывает объективность и широту его взгля­дов. Заслугой Бехтерева является и то, что он трактовал личность как двустороннюю, т. е. имеющую биологическую ос­нову, над которой надстраивается социальное в человеке. Тем самым он нашел оптимальный ответ на вопрос о том, что пер­вично и что есть личность: продукт биологии или социума. Бех­терев в изучении личности ввел и понятие ее структурности, выделяя в ней как сознательную часть, так и бессознательную.

б) ЛАЗУРСКИЙ

1874 – 1917

Русский врач и психолог. Разработал учение о личностии типах характера на основе выделения двух психических сфер: врожденных особенностей, к которым относилтемпераменти характер („эндопсихика“), и складывающихся на протяжении жизни прежде всего в форме отношений личности к окружающему миру („экзопсихика“). Предложил стратегию изучения личности в привычных условиях еедеятельности.

в) ЛАНГЕ

1858 – 1921

Русский психолог, один из основоположников отечественной экспериментальной психологии. Занимался проблемами восприятия,внимания, памяти,мышленияна основе понимания двигательных реакций как первичных по отношению к собственно психическим процессам.

г) КАПТЕРЕВ

Русский педагог и психолог. К. — автор работ по теории и истории педагогики. Его заслугой является попытка создать психологически обоснованную дидактику; в работах «Дидактические очерки» (1885), «Педагогический процесс» (1905) и др. он разрабатывал такие дидактические проблемы, как цель и задачи обучения, выбор предметов учебного курса и их распределение, методы обучения и др.

         Ценным вкладом в развитие педагогики семейного воспитания являются работы К. «Задачи и основы семейного воспитания».    К. — видный представитель эмпирической психологии в России. Он — автор ряда работ по детской и педагогической психологии. Разрабатывая учение о типах душевной жизни.

д) НЕЧАЕВ

Организовал лабораторию экспериментальной психологии при Педагогическом музее военно-учебных заведений. Нечаев подчёркивал значение экспериментальной психологии для выработки целесообразных приёмов школьного обучения. Развернул экспериментально-психологические исследования основ школьного дела. При его лаборатории были сознаны псих. курсы, всероссийские съезды по педагогической психологии и экспериментальной педагогике.

е) ЧЕЛПАНОВ

1862 – 1936

Русский философ и психолог, создатель первого в России института экспериментальной психологии при Московском университете (1914 г.). Популяризатор психологической науки и автор ряда учебников по психологии. Опирался в своих исследованиях на методы эмпирической интроспективной психологиисознания. Сторонник концепциипсихофизического параллелизма.

Не создал нового направления в психологии, но внес в нее значительный вклад. Много внима­ния он уделял проблеме предмета психологии и сущности психи­ческого.

_____________________________________________________________________________________