Билет 14

1. Работка редактора над произведением учебного издания (вид издания по выбору студента).

Учебник. Основа учебного издания сост. из: введения; основной части, разбитой на главы, (разделы, параграфы); выводы из разделов, частей и заключения. Сначала редактор анализирует основную часть: содержание и структуру, которые должны соответствовать научной концепции дисциплины, учебной программе. Деление на части должно соответствовать законам овладения информацией и логическому принципу. Редактор выявляет соответствие содержания раздела названию, название параграфов – названиям глав и частей. Содержание основной части должно соответствовать следующим критериям: научность, системность изложения (логическая последовательность, аргументированные выводы), доступность (понятный язык и стиль), целостность и полнота (отражения учебной программы).

Потом редактор оценивает введение: правильность выбора аспектов, состоящих его содержание (определяются свойствами предмета и читательского адреса учебного издания: тенденции развития вопросов, рассматриваемых в учебнике, исторические сведения и так далее; характеристика учебной дисциплины). Так как различных фрагменты текста основной части имеют разное значение с точки зрения общей концепции учебника, то текст делят на основной, пояснительные (портреты ученых с краткой биографией) и дополнительные (располагаются в конце раздела), которые выделяют разными шрифтами.

Далее редактор оценивает язык и стиль. Должен быть четким и ясным, в каждом конкретном случае автор должен выбирать тип изложения (описание, рассуждение, повествование). Должно иметь место единообразие в постановке сходных проблем, использовании терминов и понятий, использовании формулировок и выводов.

. Структура научного произведения. Основные аспекты работы редактора.

В научных произведениях выделяются 3 части: вводная (обосновывается актуальность темы), основная (имеет цель показать процесс исследования проблемы и разработки темы, пути получения результатов) и заключительная (подводится итог работы, указываются возможные направления последних научных исследований).

Основное требование – чтобы материал излагался по четкому плану. Редактор должен выявить, имеется ли четкая постановка задачи, учитывается ли читательский адрес, обеспечивается ли быстрое и доходчивое доведение содержания до читателя. Не перегружен ли текст второстепенными материалами без четких выводов из них. Насколько логично деление основной части на главы, параграфы и абзацы, так как система рубрик должна являться наглядной формой реализации внутренней структуры научного произведения.

Главная задача редактора при работе над научным изданием контролировать эффективность работы научных законов при изложении содержания. Законы наиболее целесообразно включать в текст при обосновании авторской позиции и ее реализации.

Редакторский анализ научного произведения, его содержания предполагает всестороннюю оценку фактического материала. Факты дают возможность отразить все многообразие информации о предмете или явлении, о результатах научного эксперимента. Характер фактического материала зависит от тематики произведения, жанровых особенностей. В тексте научного произведения фактический материал реализуется системой феноменальных знаний и эмпирических фактов.

Феноменальные знания фиксируют общие из результатов многократного повторения экспериментов и наблюдений при различных условиях.. Например, в научной литературе по биологии феноменальные знания фиксируют научную информацию о поведении животных, об этапах развития растений и так далее.

Эмпирические данные - первичный сырой материал полученный в ходе исследования. например, результаты измерения уровня радиоактивности. Эмпирические факты очень важны в научном произведении, поскольку они дают возможность воспроизвести результат научного эксперимента любому исследователю.

Текст произведения должен обладать развернутостью, целостностью, системностью, связностью и завершенностью. Он должен обладать строгим логическим построением, каждая мысль автора вытекать из предыдущей. Редактор оценивает целесообразность использования различных методов изложения, которое обычно ведется от частного к общему методом индуктивного рассуждения или от общего к частному – дедуктивным методом. Редактор анализирует терминологию, так как использование ее – наиболее оптимальный вариант обеспечения точности изложения содержания. Не должно быть многозначности одного термина в одном произведении, смешения терминов различных научных дисциплин. В научном стиле изложения не должно быть излишней экспрессивности, хотя совсем избежать ее почти невозможно. Но все суждения и высказывания должны быть доказательны и объективны.

Билет 15

. Редакторская подготовка справочно-поискового аппарата библиографического издания. 

Справочно-поисковый аппарат издания позволяет читателю облегчить и ускорить поиск имеющихся в книге объектов. В качестве элементов, из которых складывается справочного-поисковая система, можно упомянуть

• выходные сведения (на 1й, 2й стороне обложке, на совмещенном титульном листе - когда основной текст совмещается с выходными данными издания, на третьей стороне обложки)

• • содержание (оглавление); представляет собой перечень наименований разделов (рубрик) основного текста, справочно-поискового аппарата и других материалов, составленный в той последовательности, в какой они приведены в указателе, с определением места их расположения.

• • предисловие ; содержит следующие сведения:

• задачи и характеристику издания;

• • целевое и читательское назначение;

• • принципы отбора документов (хронологические, территориальные, языковые границы, виды изданий);

• • характеристику аннотаций;

• • применяемую группировку материала;

• • структуру справочно-поискового аппарата;

• • особенности построения вспомогательных указателей, возможности их практического использования;

• • вступительная статья; содержит: характеристику издания; историю развития и состояние научных исследований по теме библиографического указателя.

• • вспомогательные указатели; именной указатель содержит сведения об авторах, составителях, редакторах, переводчиках, иллюстраторах и др. лицах, принимавших участие в создании документов. В ряде случаев в них отражаются фамилии лиц, по так называемому «персональному» признаку. При этом отсылочные номера к библиографическим записям персональных рубрик должны быть заключены в круглые скобки, уточняющие — «о нем», «о ней»),

• • предметный указатель раскрывает содержание документов. Для его создания следует обращаться к аннотациям, рефератам, а также к текстам произведений. Составление предметного указателя связано с соблюдением ряда методических требований:

• • внутри крупных рубрик выделяются более частные подрубрики;

• • родственные или близкие по содержанию понятия связываются перекрестными ссылками.

• • приложения.

• • списки просмотренных источников, дающих представление о реальной информационной базе, на которой велось выявление документов. В них перечисляются: справочно-библиографические, информационные, периодические и продолжающиеся издания, каталоги, картотеки, прикнижные и пристатейные библиографические списки;

• • списки условных сокращений.