5. Выполните практические задания, направленные на формирование и развитие навыков актуального членения текста, интонационного оформления синтагмы:

5.1. В нижеследующих предложениях определите возможные места внутрифразовых пауз. Как изменится смысл высказывания при изменении места паузы? Дополните список своими фразами.

Казнить нельзя помиловать.

Как обрадовали её поступки брата.

Мы встретили друга брата и его сестру.

5.2. В нижеследующем отрывке определите возможные места внутрифразовых пауз. Как изменится смысл высказывания при изменении места паузы?

Толпа глухо заволновалась, – стоящие впереди обернулись назад, – кто-то в черной жилетке решительно проталкивался сквозь толпу, наклонив голову так, что видна была только его теплая меховая шапка.

– Пропустите, пропустите! – говорил он скороговоркой, расчищая дорогу одной рукой, а другой ведя кого-то вслед.

Наконец он пробрался к самому крыльцу, и обнаружилось, что ведет он худенького черноголового парнишку в длинном пиджаке, боязливо упиравшегося и таращившего черные глаза то на Метелицу, то на начальника эскадрона. Толпа заволновалась громче, послышались вздохи и сдержанный бабий говорок. Метелица посмотрел вниз и вдруг признал в черноголовом пареньке того самого пастушонка – с напуганными глазами, с тонкой, смешной и детской шеей, – которому он оставил вчера свою лошадь.

Мужик... начал было:

– Вот тут пастушок у меня... (А. Фадеев)

5.3. Определите по схемам тип интонационных конструкций. Найдите ИЦ, предцентровую (предударную) и постцентровую (заударную) части. Охарактеризуйте мелодику, определите коммуникативно-модальное значение и тип ИК.Соотнесите ИК с соответствующими им фразами из справочного материала.

Тип интонационной конструкции (ИК)	Фраза
ИК-1
ИК-2
ИК-3
ИК-4
ИК-5
ИК-6
ИК-7

Справочный материал: Завтра будет дождь? О чём ты пишешь?

Я давно хотела посмотреть этот фильм. Если бы я мог помочь! А Артём приехал? Какой сегодня солнечный день! Куда ты идёшь вечером?

4. В тексте задания 4.2. выделите ИЦ, определите типы ИК. Составьте интонационную транскрипцию.

СРС № 7

1. Повторить теоретический материал по изученной теме. Ответить на вопросы для самопроверки (учебник №1 (с. 123, 137)).

2. Выполнить упражнения из данного методического пособия (по выбору преподавателя).

3. Выполнить задания из учебника «Лингвистические задачи» (по выбору преподавателя)

4. Подготовить теоретический материал к следующему занятию (учебники №1 (с. . 63-93, 99-102) , №2 (с. 331-338), № 3 (с. 51-109)).

Литература

1. БондаркоЛ.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. – СПб., 2004. – С. 63-93, 99-102 (гриф УМО).

2. 3индер Л. Р. Общая фонетика. – СПб., 2007. – С. 331-338.

3. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский литературный язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов – М., 2005. – С. 152-210 (гриф УМО).

4. Марчук Ю.Н. Компьютерная лингвистика. – М., 2007– С.38-44 (гриф МО).

Методические указания для студентов

к проведению практического занятия № 8