8. Ознакомьтесь с теоретическим материалом, рассматривающим различные звуковые единицы языка: линейные (сегментные) и нелинейные (суперсегментные, просодические).

Звуковые средства языка подразделяются на фонетические единицы и фонетические признаки.

В звуковом потоке следует различать линейные, или сегментные, единицы языка и нелинейные, или суперсегментные. Под линейными единицами понимаются звук, звукотип и фонема, располагающиеся последовательно друг за другом. Эта последовательность обнаруживается в устной речи и ее записи на различных приборах, а также и в письменной, отражающей устную речь в виде отдельных букв, идущих друг за другом, т. е. в линейном порядке. Каждый отдельный звук (отрезок или сегмент) в устной речи и представляет собой часть непрерывной цепи звуков в речевом потоке. Суперсегментные единицы – слог, фонетическое слово, синтагма, фраза – состоят из сегментных единиц.

Фонетические признаки тоже делятся на сегментные и суперсегментные. Сегментные признаки (например, глухость/звонкость, твёрдость/мягкость, место и способ образования согласного; ряд, подъём и лабиализация гласного…) характеризуют звуки, звукотипы и фонемы, а суперсегментные (к ним относится ударение во всех его видах и мелодика, или интонация) распространяются на группу сегментов и организуют сегментные единицы в более крупные комплексы – единицы суперсегментные. Важное свойство всех признаков состоит в том, что они не могут существовать сами по себе, без какого-либо носителя – таким носителем как раз и являются фонетические единицы; кроме того, признаки не являются линейными сущностями, т.е. не следуют друг за другом, а образуют цельные комплексы.

Важнейшая особенность сегментных фонетических единиц состоит в том, что они не обладают значением, т.е. не являются знаками (в отличие от слов и морфем), а лишь составляют знаковые единицы языка.

9. Выполните задания на определение сегментных и суперсегментных единиц

9.1. В приведённом тексте выделите сегментные и суперсегментные единицы.

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны,

Они понятны лишь сперва,

Потом значенья их туманны.

Их протирают, как стекло,

И в этом наше ремесло.

(Д. Самойлов «Слова»).

9.2. Какова роль суперсегментных единиц в данных словах?

Мука – мука, окна – окна, руки – руки, крови – в крови, ночи – в ночи.

9.3. Поставьте в словах ударение. На примере первых пяти слов докажите, что оно разноместное и подвижное. При выполнении задания пользуйтесь орфоэпическим словарем и словарем трудностей: язык, небо, воробей, весна, борозда, ведомость, повесть, стерлядь, автомобиль, лотерея, веломотогонки, великовозрастный, вполсилы, вырезать, высококалорийный, гомеопатия, гостеприимный, гражданство, диспансер, до завтра, до зарезу, до смерти, за глаза, какой бы ни был, кое-что, куда-нибудь, кухонный, ломоть,, на лету, на смех, обеспечение, осведомиться, паралич, полуостров, правнучка, коклюш.

9.4. Скажите, в каком разделе фонетики рассматриваются особенности ударения? Какие ещё фонетические процессы рассматриваются в этом разделе? Почему этот аспект знаний изучается в самостоятельном разделе фонетики? Насколько это важно?

9.5. Прочитайте стихотворение М.Цветаевой, объясните, как автор решает нравственную проблему. Какие языковые средства помогают проиллюстрировать систему ценностей поэта-человека?

Всё перемелется, будет мук'ой

Люди утешены этой наукой.

Станет мук'ою, что было тоской?

Нет, лучше м'укой!

Люди, поверьте: мы живы тоской!

Только в тоске победим мы над скукой;

Всё перемелется? Будет мук'ой?

Нет, лучше м'укой!

(1909-1910гг.)