- •С о д е р ж а н и е
- •П р е д и с л о в и е человек как предмет общей психологии
- •Введение в психологию общие понятия
- •Глава 1. Психология как наука
- •1.1. Психическая реальность и ее составляющие
- •1.2. Внешние границы и внутренняя структура предметной области психологии
- •1.3. Психология как наука и учебная дисциплина
- •1.4. Общая характеристика современных психологических школ
- •Глубинная психология
- •Бихевиоризм
- •Гуманистическая психология
- •Гештальтпсихология
- •Деятельностный подход
- •Трансперсональная психология
- •1.5. Отрасли психологии
- •Г л а в а 2. Методология и методы психологии
- •2.1. Психологическое знание: сущность и специфика
- •2.2. Методологические основы психологии
- •2.3. Принципы психологии
- •1. Принцип детерминизма
- •2. Принцип единства сознания и деятельности
- •3. Принцип развития
- •4. Принцип целостности
- •5. Принцип активности
- •2.4. Метод психологического исследования: переоценка ценностей
- •2.6. Методы психологии. Этапы психологического исследования
- •2. Опрос.
- •3. Эксперимент.
- •1 Этап – ориентировочный
- •Рефлекторная (отражательная) природа психики
- •Классификация психических явлений
- •3.2. Нейрофизиологические основы психики
- •3.3. Возникновение и развитие психики
- •3.4. Структура и функции психики
- •3.5. Сознание как высшая форма психики
- •Концепции возникновения и направления развития сознания
- •3.6. Неосознаваемые психические процессы и состояния
- •Г л а в а 4. Психология деятельности
- •4.1. Определение деятельности как базовой категории психологии
- •Общие характеристики деятельности
- •Виды деятельности
- •4.2. Характеристика строения деятельности (макроструктура)
- •4.3. Соотношение внешней и внутренней форм деятельности
- •4.4. Деятельностный подход в отечественной психологии
- •4.5. Структурные элементы процессов освоения деятельности
- •Блок-схемы введение в психологию
- •1. Различия житейской и научной психологии
- •2. Этапы развития психологии
- •3. Основные зарубежные психологические теории
- •4. Основные отечественные психологические теории
- •5. Пентабазис, выделяющий 4 всеобщих аспекта субстанции
- •12. Структура общей психологии
- •Общая психология
- •13. Уровни методологии
- •14. Взаимосвязь методологии, методов и методик
- •16. Структурная схема способов наблюдения
- •17. Возможности и ограничения типов наблюдения
- •18. Виды опроса
- •19. Виды, преимущества и недостатки анкетирования
- •20. Виды, преимущества и недостатки интервью
- •21. Классификация экспериментального метода
- •22. Особенности естественного и лабораторного эксперимента
- •23. Преимущества и ограничения схемы повторных измерений
- •24. Преимущества и ограничения схемы независимых выборок
- •Модели в психологии
- •29. Достоинства и ограничения проективных методов
- •30. Возможности и ограничения контент-анализа
- •31. Возможности и ограничения методов поперечных и продольных срезов
- •32. Схема процесса психического отражения
- •33. Мир психических явлений
- •5.5. Блок-схемы Историческое развитие психики и сознания
- •34. Строение нервной системы человека
- •35. Основные структуры головного мозга
- •36. Особенности и виды безусловных рефлексов
- •37. Особенности и виды условных рефлексов
- •38. Историческое развитие психики и сознания
- •39. Основные отличия поведения животных и человека
- •40. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабрн)
- •41. Основные функции психики
- •Адаптация
- •42. Развитие сознания
- •43. Структура сознания (по в.П. Зинченко)
- •Методология и методы психологии
- •Методы психологического исследования
- •Понятие о психике. Классификация психических явлений
- •Нейрофизиологические основы психики
- •Развитие психики в процессе эволюции
- •Сознание как высшая форма психики. Неосознаваемые психические процессы
- •Деятельность
- •Тесты, задания и упражнения
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание №4
- •Задание №5
- •Задание № 6
- •Задание №7
- •Задание № 8
- •Задание №9
- •Задание № 10
- •Задание № 11
- •Задание № 12
- •Тестовые задания
- •Методы и методология Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание №3
- •Задание №4
- •Задание № 5
- •Задание № 6
- •Задание №7
- •Задание № 8
- •Задание № 9
- •Задание № 10
- •Задание № 11 Необычный кроссворд
- •Задание № 12 Файнворд
- •Тестовые задания
- •Психика человека. Сознание как высшая форма психики Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Задание № 5
- •Задание № 7
- •Задание № 8
- •Задание № 9
- •Задание № 10
- •Задание № 11
- •Тестовые задания
- •Деятельность Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 5
- •Задание № 6
- •Задание № 7
- •Задание №8
- •Задание № 9
- •Задание № 10
- •Задание № 11
- •Задание № 12
- •Тестовые задания
- •Л и т е р а т у р а
Задание № 7
Психологический диктант:
Нервная система, центральная нервная система, нейрон, возбуждение, торможение, безусловный рефлекс, условный рефлекс, динамический стереотип, фунциональная система психики.
|
|
________________________________________________________________
________________________________________________________________
|
|
________________________________________________________________
________________________________________________________________
|
|
________________________________________________________________
________________________________________________________________
и т.д.
Задание № 8
Вставьте нужные слова:
а) Головной убор является _______________ психики человека.
б) Содержание психики определяется _____________, с которой взаимодействует человек.
в) Мозг – это единственный уникальный орган, который выполняет функцию ______________.
г) Сознание есть высшая, свойственная только ______________ и связанная с речью функция _____________, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном _______________ действительности.
Задание № 9
Решить задачу:
«Наука пришла к выводу, что человек умирает тогда, когда умирает его мозг. Но отсюда следует обратный вывод: человек живет, пока живет мозг – пусть даже тело его умерло. Сегодня в клиниках уже имеются «живые трупы» – люди, чья мозговая деятельность прекратилась навеки, но в теле которых жизнь поддерживается с помощью искусственного дыхания и питания. Завтра могут появиться «живые головы» – мозг без тела».
Вопрос: значит ли это, что такие «живые головы» будут обладать сознанием? Дать развернутый ответ ________________________________ .
Задание № 10
На основе данных текстов попытайтесь сформулировать вывод о характере связи и взаимодействии психического и физиологического, материального.
а) «Высшая нервная деятельность мозга, материальная по своей природе, есть физиологическая основа психики и сознания человека. Причем оба процесса протекают в тесной, неразрывной связи друг с другом, осуществляются как друхсторонний, но единый и неделимый процесс. При этом психика, идеально составляет внутреннюю, субъективную сторону физиологической, материальной деятельности мозга».
________________________________________________________________________________________________________________________________
б) «Каждый психический процесс представляет свойство материального процесса в мозгу. Вместе с тем психическое само становится источником изменений, которые оно производит в материальной базе организма. Психотерапия изменяет не только психику и поведение больного, но и деятельность его мозга, сердца, желудка, легких и всех других систем организма». ________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 11
Какие из указанных ниже точек зрения соответствуют научному пониманию психики? Напишите соответствующую правильному ответу, на ваш взгляд, букву _________.
а) «Психика человека по своей природе не пассивный отпечаток воздействий внешнего мира на наши органы чувств. Она суть активное, избирательное отражение, ее образы направляют деятельность человека; на основе развивающихся знаний, воли, способностей он преобразует мир в своих интересах и целях».
б) «Будучи отражением объективной реальности, воздействующей на органы чувств, вторичным и производным от материального, психическое не может обладать какой-либо активностью, быть автономным и независимым от материального. Любое его изменение вызывается только тем, что изменяется сам внешний мир».
в) «Детерминированность психических явлений… не исключает активности субъекта, его свободы… Является отражением действительности, психика играет важнейшую роль в жизни и деятельности людей. Человек изменяет действительность в соответствии с тем, как он отражает, как он ориентируется в ней».