- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: заведующий кафедрой русского языка о.В. Трофимова рецензенты: Федоряк л.М., профессор кафедры русского языка ТюмГу, д-р пед. Наук
- •Пояснительная записка
- •Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо
- •Структура и трудоемкость дисциплины
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Содержание дисциплины
- •1. Тема 1. Методика преподавания русского языка как наука, её становление
- •2. Тема 2. Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
- •3. Тема 3. Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
- •4. Тема 4. Средства обучения
- •5.Тема 5. Методы и приемы обучения
- •6. Тема 6. Планирование учебной работы учителя
- •7.Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
- •8. Тема 8. Урок объяснения нового теоретического материала
- •9. Тема 9. Урок формирования умений и навыков
- •10. Тема 10. Урок контроля и оценки
- •11. Тема 11. Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии
- •12. Тема 12. Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии
- •13. Тема 13. Система и методика работы по изучению грамматики
- •14. Тема 14. Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации
- •15. Тема 15. Методика развития речи
- •16. Тема 16. Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения
- •6. Планы семинарских занятий
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Тема 2: Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
- •План аннотации программы
- •Тема 3: Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
- •План анализа учебника
- •Тема 4: Средства обучения
- •Тема 5: Методы и приемы обучения
- •Тема 6: Планирование учебной работы учителя
- •Темы для составления тематических планов и конспектов уроков объяснения нового материала
- •Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
- •Темы рефератов
- •Тема 8: Урок объяснения нового теоретического материала
- •Контрольные вопросы к зачету
- •8. Образовательные технологии
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Вспомогательные материалы к школьным учебникам
- •Журналы и газеты
- •10.3. Интернет-ресурсы
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Приложение глоссарий
- •Методы организации учебно-познавательной деятельности
- •Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012/ 2013 учебный год
- •Карта компетенций дисциплины «Методика преподавания русского языка»
16. Тема 16. Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения
Текст как основная дидактическая единица современного урока русского языка. Стилистический и лингвистический анализ текстов в школе. Введение в современные учебники понятий текст, стиль, тип речи, способ связи предложений в тексте, тема, микротема.
Методика работы над связной речью. Современные проблемы работы по развитию связной речи. Связная речь как вид (процесс) и результат (продукт) речевой деятельности учащихся. Психологические основы развития речи в работах А.А. Леонтьева, Н.И. Жинкина,
Работа по развитию связной речи на уроках русского языка и литературы. Формирование коммуникативных умений как содержание работы по развитию связной речи. Овладение коммуникативной компетенцией как цель работы по развитию связной речи. Система в работе по развитию связной речи учащихся в учебниках и оригинальных методических пособиях: Т.А. Ладыженской, Е.И. Никитиной, Н.А. Пленкина.
Развитие письменной речи. Особенности письменных высказываний учащихся.
Изложения, их виды. Подготовительная работа к изложениям. Языковой анализ, его роль.
Сочинение как средство и предмет обучения. Вопрос о жанрах школьных сочинений. Виды сочинений, их жанрово-композиционные формы. Сочинение по картине. Особенности сочинения – выполнения задания части С ЕГЭ. Вопросы взаимосвязи в работе над изложениями и сочинениями. Речевая подготовка к сочинениям. Использование образца, проведение экскурсий, редактирование текстов на этапе подготовки к сочинению. Проверка сочинений и изложений.
Опорные понятия темы: текст, тип речи, связь предложений в тексте, микротема, связная речь, изложение, сочинение.
6. Планы семинарских занятий
Занятие 1. Тема 1: Методика преподавания русского языка как наука, её становление
Вопросы для обсуждения:
1. Задачи методики русского языка.
2. Содержание курса методики (основные разделы).
3. Методические взгляды крупнейших методистов прошлого (Ф.И. Буслаева, К.Д. Ушинского, А.М. Пешковского и др.).
4. Актуальные проблемы современной методической науки.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
Анализ и конспектирование материалов ФГОС.
Занятие 2. Тема 2. Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
Вопросы для обсуждения:
1. Место русского языка в ряду других учебных дисциплин.
2. Содержание школьного курса русского языка. Обязательный минимум содержания программ.
3. Программы по русскому языку для 5-9 классов, 10-11 классов, принципы их построения.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ «Обязательного минимума содержания образовательных программ».
2. Анализ «Примерной программы общего образования».
3. Анализ Федерального базисного учебного плана.
Занятие 3. Тема 3: Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
Вопросы для обсуждения:
1. Состав и структура курса русского языка в основных учебных программах.
2. Требования к школьному учебнику.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Представление самостоятельного анализа учебных программ.
2. Представление самостоятельного анализа учебников.
3. Деловая игра «Заседание методического объединения учителей русского языка и литературы».
Занятие 4. Тема 4. Средства обучения
Вопросы для обсуждения:
1. Средства наглядности.
2. Функции наглядности.
3. Приемы использования средств наглядности на уроках русского языка.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ материала учебников, характеристика средств наглядности.
2. Деловая игра «Фрагмент урока с использованием средств наглядности».
Занятие 5. Тема 5. Методы и приёмы обучения
Вопросы для обсуждения:
1. Общедидактические принципы обучения.
2. Метод обучения. Характеристика и классификация основных методов работы по русскому языку.
3. Педагогическая технология. Технология объяснительно-иллюстрированного обучения. Технология личностно-ориентированного обучения. Технология развивающего обучения. Метод проектного обучения. Информационно- коммуникационные технологии.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ программ и выбор наиболее эффективного метода.
2. Конструирование фрагмента урока с созданием проблемной ситуации.
3. Представление фрагмента урока с компьютерной поддержкой.
Занятие 6. Тема 6: Планирование учебной работы учителя
Вопросы для обсуждения:
1. Виды планов, их назначение.
2. Календарное и тематическое планирование, структура плана.
3. Поурочное планирование, структура плана.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Составление тематического плана по образцу.
Занятие 7. Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
Вопросы для обсуждения:
1. Типы уроков русского языка по их цели, построению (наличие или отсутствие таких компонентов, как опрос, закрепление, объяснение нового материала и т.п.), по содержанию (уроки по грамматике, орфографии, пунктуации, развитию речи), по месту их в общей системе занятий по русскому языку и времени проведения.
2. Структура традиционного урока.
3. Нетрадиционные уроки русского языка.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ фрагментов видеозаписей уроков (серия «Методическая медиатека»).
Занятие 8. Тема 8: Урок объяснения нового теоретического материала
Вопросы для обсуждения:
1. Структура урока объяснения нового материала.
2. Методы объяснения.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Деловая игра «Объяснение нового материала».
2. Анализ фрагментов видеозаписей уроков (серия «Методическая медиатека»).
Занятие 9. Тема 9: Урок формирования умений и навыков
Вопросы для обсуждения:
1. Структура урока формирования умений и навыков.
2. Методы закрепления.
3. Активизация деятельности учащихся.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ материала учебников, характеристика упражнений.
2. Деловая игра «Фрагмент урока “формирование умений и навыков”».
Занятие 10. Тема 10: Урок контроля и оценки
Вопросы для обсуждения:
1. Методы контроля (устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, программированный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).
2. Фронтальный опрос (правила формулирования вопросов).
3. Тестирование (функции тестов, виды тестов, правила составления тестовых заданий).
4. Требования к результатам обучения. Личностные результаты, метапредметные результаты, предметные результаты.
5. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Деловая игра «Фронтальный опрос».
2. Анализ фрагментов видеозаписей уроков (серия «Методическая медиатека»).
3. Представление тестовых заданий.
Занятие 11. Тема 11: Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии
Вопросы для обсуждения:
1. Содержание и структура школьного курса фонетики.
2. Специфические приемы изучения фонетики в средней школе.
3. Фонетический анализ в школе.
4. Выразительное чтение. Выразительные средства фонетики в школе.
5. Изучение орфоэпических норм русского литературного языка.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Представление самостоятельно подобранного дидактического материала.
2. Решение ситуационных задач.
Занятие 12. Тема 12: Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии
Вопросы для обсуждения:
1. Содержание и структура школьного курса лексики и фразеологии.
2. Формирование лексических понятий у школьников.
3. Лексические упражнения, их типология.
4. Выразительные средства лексики, изучаемые в школе.
5. Работа со словарями.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Представление самостоятельно подобранного дидактического материала.
2. Решение ситуационных задач.
Занятие 13. Тема 13: Система и методика работы по изучению грамматики
Вопросы для обсуждения:
1. Содержание и структура школьного курса грамматики
2. Грамматические понятия и термины, их характеристика. Формирование грамматических понятий.
3. Грамматический разбор как метод обучения языку. Грамматический разбор и лингвистический комментарий к текстам художественных произведений.
4. Трудные вопросы словообразования и морфемного членения в школе. Элементы этимологического анализа.
5. Методы и приемы изучения частей речи и синтаксических явлений.
6. Трудные вопросы синтаксиса. Синтаксис в разных школьных учебниках.
7. Грамматическая синонимика. Выразительные синтаксические средства.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Представление самостоятельно подобранного дидактического материала.
2. Решение ситуационных задач.
Занятие 14. Тема 14: Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации
Вопросы для обсуждения:
1. Принципы русской орфографии. Принципы русской пунктуации.
2. Методика изучения орфографических правил. Основные приемы обучения орфографии.
3. Методика изучения пунктуационных правил.
4. Система упражнений по орфографии. Виды упражнений по пунктуации и их соотнесенность с изучением отдельных вопросов синтаксиса. Списывание и диктант. Виды диктантов. Орфографический разбор. Пунктуационный разбор.
5. Система работы над орфографическими и пунктуационными ошибками. Типы ошибок, их учет и классификация. Вопрос о предупреждении ошибок.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ и выполнение упражнений.
2. Деловая игра «Проведение и проверка диктанта».
Занятие 15. Тема 15: Методика развития речи
Вопросы для обсуждения:
1. Направления работы по развитию речи. Развитие речи и культура речи. Развитие речи и стилистика. Развитие речи и риторика.
2. Методы обогащения словарного запаса учащихся. Проблема словарного минимума. Способы объяснения значений слова. Типология словарных упражнений
3. Система работы по формированию понятия функционального стиля. Последовательность в ознакомлении с функциональными стилями. Методы и приемы работы по стилистике.
4. Усиление культурно-коммуникативной направленности преподавания русского языка. Основные формы и приемы работы по культуре речи в школе.
5. Ошибки грамматические и речевые. Речевые недочеты.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ программ и учебников.
2. Выполнение упражнений.
3. Деловая игра «Проверка сочинений».
Занятие 16. Тема 16: Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения
Вопросы для обсуждения:
1. Стилистический и лингвистический анализ текста в школе.
2. Методика работы над связной речью. Система работы по развитию связной речи учащихся в различных УМК.
3. Изложения, их виды. Подготовительная работа к изложениям.
4. Сочинения, виды сочинений, их жанрово-композиционные формы. Речевая подготовка к сочинениям.
5. Особенности сочинения – выполнения задания части С ЕГЭ. 6. Проверка сочинений и изложений.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ программ и учебников.
2. Деловая игра «Проведение и проверка изложения».