- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: заведующий кафедрой русского языка о.В. Трофимова рецензенты: Федоряк л.М., профессор кафедры русского языка ТюмГу, д-р пед. Наук
- •Пояснительная записка
- •Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо
- •Структура и трудоемкость дисциплины
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Содержание дисциплины
- •1. Тема 1. Методика преподавания русского языка как наука, её становление
- •2. Тема 2. Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
- •3. Тема 3. Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
- •4. Тема 4. Средства обучения
- •5.Тема 5. Методы и приемы обучения
- •6. Тема 6. Планирование учебной работы учителя
- •7.Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
- •8. Тема 8. Урок объяснения нового теоретического материала
- •9. Тема 9. Урок формирования умений и навыков
- •10. Тема 10. Урок контроля и оценки
- •11. Тема 11. Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии
- •12. Тема 12. Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии
- •13. Тема 13. Система и методика работы по изучению грамматики
- •14. Тема 14. Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации
- •15. Тема 15. Методика развития речи
- •16. Тема 16. Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения
- •6. Планы семинарских занятий
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Тема 2: Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
- •План аннотации программы
- •Тема 3: Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
- •План анализа учебника
- •Тема 4: Средства обучения
- •Тема 5: Методы и приемы обучения
- •Тема 6: Планирование учебной работы учителя
- •Темы для составления тематических планов и конспектов уроков объяснения нового материала
- •Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
- •Темы рефератов
- •Тема 8: Урок объяснения нового теоретического материала
- •Контрольные вопросы к зачету
- •8. Образовательные технологии
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Вспомогательные материалы к школьным учебникам
- •Журналы и газеты
- •10.3. Интернет-ресурсы
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Приложение глоссарий
- •Методы организации учебно-познавательной деятельности
- •Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012/ 2013 учебный год
- •Карта компетенций дисциплины «Методика преподавания русского языка»
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 7. Форма промежуточной аттестации – зачет.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Тематический план
Таблица 1.
Тематический план
№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интерактивной форме, в час |
Итого количе- ство баллов | ||
Лекции |
Семинарские занятия |
Самостоя-тельная работа | ||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Методика преподавания русского языка как наука, её становление |
1 |
|
2 |
|
2 |
|
0 – 1 |
2. |
Состав и структура учебного предмета «русский язык», его содержание |
2 |
|
2 |
2 |
4 |
|
0 – 5 |
3. |
Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники |
3 |
|
2 |
2 |
4 |
2 |
0 – 9 |
4. |
Средства обучения |
4 |
|
2 |
2 |
4 |
2 |
0 – 9 |
5. |
Методы и приёмы обучения |
5 |
|
2 |
4 |
6 |
|
0 – 6 |
|
Всего |
|
|
10 |
10 |
20 |
4 |
0 – 30 |
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Планирование работы учителя |
6 |
|
2 |
2 |
4 |
|
0 – 5 |
2. |
Урок как основная форма организации учебной работы в школе |
7 |
|
2 |
4 |
6 |
|
0 – 5 |
3. |
Урок сообщения новых знаний |
8 |
|
2 |
1 |
3 |
2 |
0 – 6 |
4. |
Урок формирования умений и навыков |
9 |
|
2 |
1 |
3 |
2 |
0 – 6 |
5. |
Урок контроля и оценки |
10 |
|
2 |
2 |
4 |
1 |
0 – 8 |
|
Всего |
|
|
10 |
10 |
20 |
5 |
0 – 30 |
|
Модуль 3 |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии |
11 |
|
2 |
2 |
4 |
1 |
0 – 5 |
2. |
Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии |
12 |
|
2 |
2 |
4 |
1 |
0 – 5 |
3. |
Система и методика работы по изучению грамматики |
13 |
|
2 |
2 |
4 |
1 |
0 – 5 |
4. |
Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации |
14 |
|
2 |
6 |
8 |
1 |
0 – 10 |
5. |
Система и методика работы по развитию речи |
15 |
|
2 |
6 |
8 |
1 |
0 – 9 |
6. |
Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения |
16 |
|
2 |
2 |
4 |
1 |
0 – 6 |
|
Всего |
|
|
12 |
20 |
32 |
6 |
0 – 40 |
|
Итого (часов, баллов): |
|
|
32 |
40 |
72 |
|
0 – 100 |
|
из них часов в интерактивной форме |
|
|
15 |
|
|
15 |
|
Таблица 2.