1. Пояснительная записка

• Курс «Проблемы текстологии в историко-литературном процессе» входит в состав литературоведческих дисциплин, изучаемых студентами филологического факультета, специализирующимися в области литературоведения. В ходе изучения дисциплины делается акцент на связи историко-генетического метода исследования текста с широким спектром биографических, психологических, системно-целостных и структурно-семиотических походов к интерпретации историко-литературных фактов. Он позволяет углубить профессиональное мышление студентов, по-новому увидеть историко-литературный процесс, развить у студентов навыки самостоятельной работы с текстом.

1.1. Цели и задачи дисциплины. Основная цель преподавания дисциплины – развитие у студентов профессиональных и личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и литературоведческих компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Частная цель дисциплины – освоение способов и приёмов профессионального историко-генетического анализа произведения в контексте историко-литературного процесса и творческой биографии художника.

Теоретико-текстологический и историко-литературный курс призван разрешить ряд взаимосвязанных, но при этом вполне самостоятельных задач:

1. Задачи познавательного, эвристического характера. Изучение основных закономерностей и стадий рождения художественного текста от возникновения творческого замысла до его воплощения.

2. Задачи обучающие. Дисциплина позволяет научить студента корректной работе с художественным произведением: обоснованию выбора текстуального варианта, составлению аргументированного текстологического паспорта, умению корректировать интерпретацию текста сведениями по его истории.

3. Задачи развивающие. Курс помогает развить навыки работы с научными и литературно-критическими текстами, освоить жанры устной и письменной речи (доклад, сообщение, рецензия, эссе);

4. Задачи воспитательные. Курс формирует у студента уважительное и личностное отношение к художественному творчеству, увидеть связь закономерного и случайного в литературном процессе, что позволит студенту в дальнейшем разрешить важнейшие проблемы в ходе реализации профессиональной деятельности.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Курс «Текстология в историко-литературном процессе» входит в группу дисциплин по выбору Профессионального цикла Б.3. Изучение данной дисциплины строится на знаниях студента, полученных в ходе освоения им дисциплин «История русской литературы», «Введение в литературоведение», «Основы филологии».

1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

• способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

• способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

• стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

• умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

• осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

• владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

• владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13)

В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

• способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

• владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

• свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

• владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

• способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

• способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

• владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

• владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; содержание преподаваемого предмета;

• Уметь: учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы творческой деятельности, обучения, воспитания и социализации; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития личности; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области интерпретации текста;

• Владеть: способами пропаганды значимости изучения творческой деятельности художника для интеллектуального, эстетического развития учащихся; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.