II.Интегративная технология формирования физической культуры студентов

Концепция интегративной технологии опиралась на теоретико-методологическую и экспериментальную разработку интегративной педагогической технологии исследования системно-структурной подготовленности студентов по предмету «Физическая культура». С использованием компьютерных технологий, в том числе с биологически обратной связью и сбалансированной системой показателей и целостным их применением со студентами в учебном процессе по физическому воспитанию стало возможным обеспечить процесс формирования физической культуры студентов на учебных и внеучебных, самостоятельных занятиях.

Интегративная технология разработана для использования ее на этапе обучения, тренировки, в целях компьютерной информационной поддержки теоретического и практического курса физического воспитания. С технологией интегративного тестирования стало возможным осуществлять анализ и моделирование сложной системы показателей физической культуры студента с использованием неаддитивных, целостных показателей физической культуры студента и профессионально-ориентированной подготовки.

В работе особое внимание уделяется модулям:

1. теоретической подготовки с использованием компьютерной информационной технологии в режимах «тест», «тест - обучение», «тест-тренинг», и «экзамен»;

2. практической подготовки. Для этапов «обучения» и «тренировки» используются режимы «тест-обучение-тест» и «тест-тренировка-тест».

Программа повторного тестирования предусмотрена для получения возможности студенту перейти на более высокий уровень подготовки.

Интегративная технология предусматривает возможность реализации дидактической педагогической системы формирования знаний, умений и навыков. Интегративная педагогическая технология реализуются на практических учебных и внеучебных занятиях по физическому воспитанию с использованием материалов данного пособия, рекомендованных «внешних» и «внутренних» средств учебного труда и разработанных программ (модулей) «Обучение» и «Совершенствование» профессионально ориентированной подготовки в физическом воспитании.

2.1. Общие сведения о технологии обеспечения информационной образовательной среды по практическому курсу физической культуры студентов

Возможности использования информационно-образовательной среды (ИОС) для практических занятий по физическому воспитанию сводятся к следующему:

– психофункциональная, личностно-ориентированная адаптация студента к учебному процессу;

– индивидуализация практических занятий;

– формирование сбалансированной системы показателей физической культуры студента.

– возможность использования дидактических аспектов ИОС для перерастания физической подготовленности в психофункциональную, креативную, затем в интеллектуальную и профессиональориентированую подготовленность студента.

Дидактические аспекты интерактивного информационного обеспечения применительно к практической работе по физическому воспитанию студентов

Система ИОС предусматривает в обучении:

– оперативное предоставление необходимой информации по теме занятия, добиваясь при этом получения достаточно глубоких знаний (переход на более сложный уровень программы предусмотрен при усвоении предыдущего уровня программы).

Темой занятия режима «Обучение» в учебном пособии предусматривается:

– формирование практических умений в процессе обучения при помощи практики до приобретения устойчивого навыка;

– формирование знаний и умений как целостных навыков - его больших, затем меньших и, наконец, мельчайших частей, так и противоположного подхода– правильное исполнение самого малого, потом более сложного и в последнюю очередь сложнейшего;

– процесс обучения кратким и упорядоченным путем;

– постепенность обучения;

–своевременное руководство при любой допущенной ошибке;

– проработка учебного материала в порядке возрастания номеров модулей, т.к. логическая последовательность соблюдается при продвижении от модуля и упражнений с меньшим номером к модулям и упражнениям с большими номерами.

Залогом успешности обучения являются совместное желание учащегося научиться и способность учителя искусно обучать. Рациональными принципами дидактики являются: естественность, постепенность и совершенное управление деятельностью учащегося. Совершенное управление учебой реализуется в виде непрестанно повторяющегося цикла, включающего примеры, поучения и упражнения, используемые в совокупности и во взаимодействии.

Для преподавателей и разработчиков ИОС отличается простотой освоения и эксплуатации и сохранением стандартных требований – в совершенстве знать свой предмет и качественно освоить рекомендованный компьютерной программой уровень психофункциональной и физической подготовки.

Нет необходимости в привлечении программистов и других специалистов по компьютерной технике при создании модульно-кодового учебного пособия.

ИОС предоставляет автоматический мониторинг с круглосуточным функционированием системы ИОС в сети internet. В автоматическом режиме обеспечивается преподавателю мониторинг в любой момент времени с анализом результатов работы студентов и возможность оперативной корректировки хода учебного процесса. Представление статистического протокола работы студентов позволяет преподавателю оперативно оценивать качество созданного им учебного материала и вносить в него при необходимости соответствующие коррективы.

Универсальность – ИОС позволяет использовать подход для обеспечения информационной поддержки:

1. Теоретического курса лекций по «Физическому воспитанию».

2. Практических занятий по физическому воспитанию.

3. Занятий на тренажерно-обучающих комплексах.

Существенно облегчается труд преподавателя при проведении занятий в аудитории, на практических занятиях и ТОК. Появляется реальная возможность индивидуальной работы со студентами.

Задание 1. Проведите комплексную оценку индивидуальных функциональных и психофизических показателей и их соответствие типологическим в режиме «Зачет».

Задание 2. Сделайте анализ и интегративную оценку сбалансированности системы своих психофизических показателей в режиме «Экзамен».

Вывод. Разработайте программу физической подготовки на предстоящий период подготовки.

В режиме «Тест» – выдаются задания в соответствии с результатами теста, при этом система не дает обучающемуся информацию о результатах выполненной работы. Это прерогатива преподавателя, который может посмотреть результаты по тестированию на компьютере в режиме персонального доступа.

Тестирование психофизической подготовленности – проводится в начале и конце каждого этапа обучения. Студент получает файл, тестируется, высылает материалы тестирования на сайт программы ИОС, которая подбирает дальнейшую программу подготовки по результатам оценок выполнения теста.

Режим «ЭКЗАМЕН» отличается от предыдущих тем, что в нем используется соревновательный режим тестирования теоретической и практической подготовленности студента по предмету «Физическое воспитание».

Задания в режиме «Экзамен» – выдаются на основе случайной выборки, кроме того, предусмотрена (на усмотрение преподавателя) регламентация числа заданий и числа попыток выполнений задания.

Может быть регламентировано в автоматическом режиме и время, отводимое на проведение экзамена.