Занятие 7. Семинар «Проблемы педагогической психологии. Проблемаготовности детей к обучению в школе»

Подготовка к занятию: каждый студент подбирает комплекс методик для диагнотистики готовности детей к обучению к школе с учетом знания психологической структуры готовности к обучению в школе.

Разбор психологических предпосылок формирования психологической готовности к обучению в школе.

Аудиторная работа.

Моделирование структуры готовности детей к обучению в школе; предпосылок ее формирования. Анализ современных тенденций в данной сфере.

Представление студентами комплексов методик. Аргументация выбора. (Основным критерием оценки выполнения является полнота представления структуры психологической готовности к обучению в школе в комплексе методик, ее диагностирующих)

Занятие 8. Семинар «Проблемы педагогической психологии. Проблемаобучения одаренных детей»

Подготовка к занятию: каждый студент подбирает пример образовательной технологии обучения одаренных детей.

Аудиторная работа.

Моделирование структуры одаренности. Анализ современных тенденций в сфере диагностики и развития одаренных детей.

Представление студентами примеров образовательных технологий. Аргументация выбора.

Занятие 9. Современные образовательные ситуации в развитии детей

Самостоятельное знакомство с современными исследованиями (публикациями) по тематике занятия на основе информационных интернет-ресурсов.

Примерный перечень научных публикаций:

Скай Т.Б. Жизнь в детском саду: дискурсы повседневности // Культурно-историческая психология. 2013. №2. С.31–37.

Назранова Л.Ж. Кросскультурные исследования в зарубежном дошкольном образовании [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2013. Т.2. №2. С.44–50. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2013/n2/61162.shtml

Жилинская А.В. Условия развития целеполагания у старших подростков (на примере школы мыследеятельностной педагогики) [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. №4. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n4/57064.shtml

Обсуждение научных текстов касается следующих тем:

- Раннее обучение чтению и письму. В каком возрасте целесообразно обучать современных детей учебным навыкам? Приведите аргументы своей точки зрения

- Новые информационные технологии (социальные сети, Internet) как фактор образования. Как «доступность» учебной информации влияет на развитие когнитивной и личностной сферу обучающегося?

- Способно ли дистанционное образование развивать обучающегося? В каких условиях «университет на диване» торомозит учебную деятельность?

- Как современные тестовые системы оценки влияют на структуру учебной деятельности современных школьников?

Прокомментируйте следующие цитаты Л.С.Выготского применительно к реалиям современных образовательных технологий:

1. «Ребенок <…> по своим особенностям способен к тому, чтобы начать какой-то новый цикл обучения, недоступный для него до этого. Он способен это обучение проходить по какой-то программе, но вместе с тем, саму программу он по природе своей, по своим интересам, по уровню своего мышления может усвоить в меру того, в меру чего она является его собственной программой». Л.С. Выготский

2. «Только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед развития и ведет развитие за собой. Но обучать ребенка возможно только тому, чему он уже способен обучаться». Л.С. Выготский