Культура первых послевоенных десятилетий 50 - 70 гг.

За годы войны советская наука понесла огромный ущерб в кадрах, значительно пострадала, её материальная база. Чтобы восстановить эти потери, государство резко увеличило ассигнования на науку, поэтому в короткие сроки была восстановлена материальная база научных исследований. С возникновением новых отраслей и научных направлений создавались новые научно-исследовательские коллективы. Так были открыты Институт точной механики и вычислительной техники, Институт радиотехники и электроники, Институт физической химии, Институт атомной энергии, Институт ядерных проблем. Планы научно-исследовательских институтов координировались с народнохозяйственными планами.

Большие и серьёзные задачи стояли перед народным образованием, которому война также нанесла огромный ущерб. Военное производство требовало напряжения всех сил, поэтому образование было отодвинуто на второй план. Для восстановления и развития народного хозяйства необходимо было повышение образовательного уровня населения, обеспечение производства квалифицированными специалистами. Первоочередной задачей этого периода было восстановление обязательного семилетнего обучения детей в городе и деревне. Помимо средств государственного бюджета на восстановление школ, библиотек, музеев, выделяли средства профсоюзы, промкооперация. Началось патриотическое движение за восстановление и развитие школ методом народной стройки.

Идеологическая и идейно-воспитательная работа партии в те годы была подчинена интересам сохранения и укрепления командно-административной системы. Само её существование нуждалось в насаждении в обществе страха и подозрительности, в жёстком контроле за умами, за творческой деятельностью интеллигенции. Все средства информации были направлены на пропаганду исключительных успехов советской экономики и культуры, достигнутых под мудрым руководством «гениального вождя всех времён и народов». Но образ процветающей державы, народ которой наслаждается всеми благами социалистической демократий, не имел ничего общего с реальностью. Правда о жизни народа, о прошедшей войне с трудом пробивала себе дорогу. Некомпетентное авторитарное вмешательство в общественные и естественные науки оказалось пагубным для их развития. Ведущее место в исследовательской и педагогической практике общественных наук занимали работы Сталина, которые воспринимались как непререкаемые истины. Крупные открытия, сделанные зарубежными учёными в области физики, квантовой механики, химии и кибернетики, объявлялись враждебными материализму. В агробиологии ведущее место занимали рекомендации Лысенко, которые не соответствовали достигнутому уровню науки и экспериментальным фактам, но были поддержаны руководством страны. Поэтому в науке получили распространение догматизм, начётничество, цитатничество, отрыв теории от жизненной практики, мнение партийных авторитетов.

Постановления ЦК 1946-48 годов были прямо направлены против художественной интеллигенции. Это постановления «О журналах «Звезда» и «Ленинград», «0 репертуаре драм», «Об опере «Великая дружба» Мурадели. В этих произведениях писатели, журналисты, композиторы, деятели театра и кино обвинялись в аполитичности, безыдейности, пропаганде буржуазной идеологии. В них содержались декларативные призывы к деятелям литературы и искусства создавать высокоидейные художественные произведения, отражавшие трудовые свершения советского народа. Причём в области музыки в антинародности и формализме обвинялись наиболее талантливые композиторы Шостакович, Прокофьев, Мясковский, Шебалин, Хачатурян, чьи произведения представляли (как показало время) лучшие образцы не только советской, но и мировой музыкальной культуры. В музыке, как ни в каком другом искусстве, остро стоит проблема восприятия. В те годы эта проблема трактовалась примитивно: любое произведение должно быть понято слушателем сразу, если же произведение было непонятно (как сложная формула), воспринималось не сразу, то считалось, что оно народу не нужно. А исторический опыт подтверждает совершенно другое, особенно если художник в творчестве опережает своё время. Конечно, этот объективный судья - всепоглощающее время произвело свой отбор. О многих произведениях, отмеченных сталинскими премиями как «о достижениях социалистического реализма» в настоящее время даже не вспоминают.

Процесс демократизации жизни общества, развернувшийся с середины 50-х годов после смерти Сталина, создавал благоприятные условия для развития культуры. Более демократической становится система руководства культурой. Регулярно стали собираться съезды художественной интеллигенции. Были восстановлены с 1956 года Ленинские премии за выдающиеся работы в области науки, техники, литературы и искусства, упразднённые в 1935 году. Демократическая система руководства культурой способствовала постепенному преодолению административных методов жёсткой регламентации культурной жизни. Однако инерция старых привычных методов руководства была очень велика. Так в биологической науке продолжали господствовать теории Лысенко, публичной проработке подверглось творчество Пастернака за роман «Доктор Живаго», изданный на Западе, резко критиковалось творчество молодых художников.

После осуждения в партийных документах культа личности Сталина, постепенно преодолевались настроения обшей подозрительности, страха, шло оздоровление нравственного климата. Были восстановлены добрые,

талантливые имена деятелей науки, литературы и искусства, ставшими жертвами сталинских репрессий: Вавилова, Мейерхольда, Пильняка, Мандельштама, Бабеля, Серебряковой. Исправлялись несправедливые оценки творчества литераторов, художников, композиторов. Были ликвидированы постановления ЦК об оценке опер «Великая дружба» и «Богдан Хмельницкий», в 1958 году вышел на экраны фильм Лукова «Большая жизнь», изданы поэтические сборники Ахматовой, Есенина, сатира Зощенко. Оживление культурной жизни способствовало публикации новых и возобновление закрытых литературно-художественных журналов «Нева», «Иностранная литература», «Наш современник», «Молодая гвардия», «Творчество», «Музыкальная жизнь» и другие. Со второй половины 50-х годов активизировались международные связи советской культуры: стал регулярным Московский кинофестиваль, высокий авторитет в музыкальном мире приобрёл конкурс П.Чайковского, восстановлена экспозиция Музея изобразительных искусств имени Пушкина, переведённая перед войной в запасники. Регулярно стали проводиться художественные выставки зарубежных собраний, международные фестивали молодёжи и студентов.

В 50-е годы был взят курс на ускорение научно-технического прогресса и соединение науки с производством. Для этого были созданы Комитеты по новой технике и координации научно-исследовательских, работ. Было открыто много новых институтов в области физико-математических наук и ядерных исследований. Были сформированы крупные научные центры на Востоке страны. Это Сибирское отделение Академии наук с филиалами на Дальнем Востоке, в Западной и Восточной Сибири. Фундаментальные теоретические исследования советских физиков Ландау, Басова, Прохорова, по химии Семёнова получили признание во всём мире и были удостоены Нобелевских премий. В 1957 году под руководством Векслера, Ефремова, Камара был запущен самый мощный ускоритель элементарных частиц - синхрофазотрон. В 1954 году была пущена первая в мире атомная электростанция и спущен на воду атомный ледокол «Ленин». В 1956 году впервые в воздух поднялся турбореактивный самолёт ТУ-104, был произведён запуск первого в мире искусственного спутника Земли, а затем с человеком-майором Ю.Гагариным. В связи с космическими и другими открытиями родились новые науки - космическая генетика и бионика, выросло значение экономической науки.

Задача перехода к всеобщему среднему образованию растянулось на долгие годы. Имелись недостатки и в содержании обучения. Школьные программы слабо учитывали современные достижения науки и техники и были оторваны от жизни. С 1955 года в средней школе вводились новые учебные планы и программы с наличием политехнического обучения. Новый закон об образовании 1958 года вводил обязательное восьмилетнее образование, соединение обучения с производительным трудом, расширением профессионально-технического обучения. Эта школьная реформа в значительной, степени себя не оправдала, поскольку школы не обладали необходимой материальной базой, предприятия-шефы не были заинтересованы в работе школьников, поэтому профессиональная подготовка носила чисто формальный характер. Рост потребности в специалистах стимулировал расширение высшего и среднего специального образования. Необходимо было готовить специалистов широкого профиля на современном научно-техническом уровне. Широкое распространение получили Формы заочного и вечернего обучения, приём в институты с трудовым стажем или отслуживших в армии, то есть обладающих производственным или жизненным опытом.

Процессы, происходившие в духовной жизни общества, нашли своё отражение в литературе и искусстве. Основным направлением поисков писателей и художников стали попытки показать жизнь такой, какая она есть, без парадности и шумихи, без надуманного героизма, то есть жизнь обыкновенных людей с их повседневными заботами, огорчениями и радостями. В кинематографии появился новый тип героя - рядового человека, далёкого от идеала, но привлекательного своими нравственными качествами, близкого и понятного зрителям. Подобные образы были воплощены Рыбниковым в фильмах «Весна на Заречной улице», «Высота», Баталовым в фильмах «Большая семья», «дорогой мой человек», «Дело Румянцева» режиссёра Хейфица.

К образам прошедшей войны и повседневной жизни обращается изобразительное искусство этого периода, для которого характерен драматизм и наблюдательность в подходе к жизненным явлениям, хотя многие работы этого периода не лишены парадности и демонстративности. Большой успех выпал на картину Непринцева «Отдых после боя» (Василий Тёркин), которая также не лишена указанных недостатков. В характере личных воспоминаний о войне выполнены талантливые картины Неменского «Мать», «Сестры наши», «Дыхание весны», в историко-военной живописи картина «Конец» Кукрыниксов, рассказывающая о крушении третьего рейха, в жанровой живописи работают Локтионов, Решетников и другие художники. В послевоенные годы раскрылось дарование Пластова, работавшего в приуральском селе Прислониха, исполненные им картины рассказывают о тяжёлом крестьянском труде и быте. Это «Витя подпасок», «Жатва», «Ужин трактористов», «У мельницы», «Весна», «Март». Портретный жанр представлен галереей односельчан с разными судьбами у Пластова, портреты Горького, Нестерова, Игумнова, Коненкова у Корина. Пейзажный жанр прежде всего связан с индустриализацией, но и лирическая тема продолжает выдвигать новые имена - Ромадина, Грицая, Мешкова, Нисского.

Вернувшись в 1945 году из США, Коненков продолжает работать в портретном жанре, отбирая модели в широком диапазоне «Ниночка», «Наташа», портрет Зелинского, Мусоргского, автопортрет. Обратил на себя внимание Фивейский в скульптуре «Сильнее смерти», Головницкий в скульптуре «Орлёнок», Бабурин в работе «Песня». В области монументальной скульптуры блистательно выступают молодые художники: Аникушин в памятнике Пушкину на площади искусств в Петербурге, Кибальников в памятнике Маяковскому и Орлов в памятнике Юрию Долгорукому в Москве.

Новое поколение художников б0-х годов определило отрицание в творчестве натурализма, освобождение от излишней детализации, утвердило лаконизм художественных средств и многообразие художественных мотивов. Эти требования современности внесла в искусство молодёжь в конце 50-х годов: Иванов, бр. Смолины, Жилинский, Попков, Андронов, Никонов, Оссовский, Салахов, бр. Ткачевы. Работы этих художников как «Рязанские луга» Иванова, «Полярники» бр. Смолиных, «Наши будни» Никонова, «Гимнасты СССР» Жилинского отличаются праздничным мажорным тоном. Большое место в творчестве заняла также и лирическая интонация у Загонека, Попова, Стожарова, бр. Ткачёвых. Выразительным оказался и четырехчастный цикл Оссовского «Рубежи Родины», значительное место занимают произведения Моисеенко «Вестники», Годы боевые», «Матери-сестры», «Победа». Для художников этого периода характерна широта свободного письма, пленэрный характер живописи, главная сущность изображаемого. Это характерно для бр. Ткачёвых «Между боями», Гаврилова «Свежий ветер», контрастные цветовые сопоставления в пейзажах Браговского «Волхов. Бани», «Снег идёт», стремление уловить душевный склад человека труда у Попова «Ваше здоровье Александр Мартынович», обобщённое понятие Родины у Лавренко в картине «Русь».

Терминология:

Квантовая механика - теория, устанавливающая способ описания и законы движения микрочастиц в заданных внешних полях (электронов, протонов и др.)

Кибернетика - наука об общих законах по лучения, хранения, передачи и переработки информации.

Генетика - наука о законах наследственности.

Бионика - направление кибернетики, изучающее особенности строения и жизнедеятельности организмов для создания новых приборов и механизированных систем.

Синхрофазотрон- ускоритель протонов с орбитой постоянного радиуса под влиянием магнитного поля.