Культура в 70-80 годы

В эти годы ещё больше углубились противоречия между командно-административными методами руководства культурной жизнью и потребностями общества. В стране остро осознавалась необходимость реформ во всех отраслях культуры - в науке, средней и высшей школе, в художественном творчестве. Во второй половине 60-х годов стала очевидной нереальность сроков построения коммунизма и как облегчённое представление о будущем стала разрабатываться концепция развитого социализма, очередного, далеко непонятного словосочетания. Накапливание негативных тенденций в обществе шло постепенно. Это падение интереса к практическим делам, безответственность, безынициативность, пассивность, равнодушие охватило значительную часть общества. Усиление административного нажима можно было проследить в различных сферах культурной жизни, начиная от отстранения главного редактора журнала «Новый мир» Твардовского. Трудные - порой невыносимые условия создавались для педагогов-новаторов, творческих деятелей культуры, которые в этих условиях покидали родину. Всё это вело к разбазариванию интеллектуальных и творческих сил общества, ломало судьбы людей, Продолжал действовать, принятый ещё в довоенные годы, остаточный принцип выделения средств на культурное строительство. Постоянная недостаточность Финансирования, а зачастую и бесхозяйственность тормозили развитие здравоохранения, науки, просвещения, высшего образования. Пренебрежительное отношение к материальной базе культуры привело к закрытию для срочной реставрации Третьяковской галереи, Исторического музея, главного книгохранилища страны Государственной библиотеки.

О превращении науки в производительную силу свидетельствует создание новых организационных форм - научно-производственных объединений, например, завод-институт Уралмаш, но и этого было недостаточно. Одной из центральных научно-технических задач было обеспечение энергетических потребностей страны. Поэтому большое внимание уделялось атомной и нефтегазовой энергетике. В области физики успешно развивались исследования по квантовой электронике к лазерной технике, преодолевалось отставание в биологических науках. Успешные открытия в области астрофизики и астрономии связаны с созданием новых мощных астрономических инструментов и космических исследований. В 70-е годы главными направлениями в освоении космоса стали: работа долгодействующих орбитальных станций, длительные космические экспедиции. Практическая отдача от полетов в космос повысилась. Спутники связи использовались для передачи радио и телевизионных программ, для исследований в геологии, биологии, медицине. Были созданы новые мощные телескопы, среди которых РАТАН стал крупнейшим в мире. Наши учёные внесли большой вклад в развитие экономики страны, но научный потенциал использовался недостаточно эффективно. Многие научные открытия, крупные изобретения десятилетиями не находили практического применения, так как ведомства и их руководители не были заинтересованы в их внедрении.

В 60-е годы были созданы условия для введения всеобщего среднего образования. В средней школе на первый план выдвигались вопросы профессиональной ориентации и подготовки молодежи к труду. Эти вопросы стояли и раньше, но с переходом к всеобщему среднему образованию они превратились в серьёзные народно-хозяйственные и социальные проблемы. Противоречия между завышенными социальными ожиданиями и реальностью было серьёзным психологическим испытанием для молодёжи. Это породило много негативных явлений в молодёжной среде. Пассивность, апатия, равнодушие части молодёжи нарастали постепенно и сразу не были осознаны обществом как тревожные симптомы. Для профессиональной подготовки молодёжи создавались учебно-производственные комбинаты, расширялась сеть профессионально-технического образования.

Были пересмотрены школьные программы. В условиях научно-технической революции, когда объём информации стал быстро расти, необходимо было менять не только содержание, но и методы обучения, Настало время, когда надо было изменять ориентацию. Необходимо было прививать школьникам умение самостоятельно пополнять знания и воспитывать потребность в самообразовании, умение самостоятельно мыслить. К этому времени в школьном образовании накопились негативные проблемы: падение интереса к учёбе, низкое качество знаний, формализм в учебной и воспитательной работе, которые не преодолены и до сих пор. Оценка деятельности учебных заведений по формальным оценочно-завышенным показателям создавала видимость образовательного благополучия и не отражала реального положения дел. В законе 1984 года предусматривалось дополнить всеобщее среднее образование профессиональной ориентацией, но и эти установки не приносят пока желаемых результатов, так как пустые школьные стены, очевидно, надо наполнить новыми, проверенными на практике методами и деталями из века научно-технической революции.

Период 70-80 годов в отношении художественной культуры нельзя однозначно назвать застойным. Художественная культура не была изолирована от повседневной жизни страны, её экономических, политических и идеологических проблем. Нарастание коррупции, воровства, бесхозяйственности, организованной преступности, пренебрежительного отношения к труду, разрыв между политическими решениями и реальным

состоянием дел негативно влияли на духовную атмосферу в обществе, порождая у людей чувство бессилия, безразличия, равнодушия. Процессы переосмысления жизни общества 70-80-х годов начались в первую очередь в литературе и искусстве. Большой резонанс имели произведения Ю.Трифонова «Обмен», «Предварительные итоги», «Другая жизнь», в которых автор показывает духовную разобщённость и трагизм повседневного существования городской интеллигенции. Исследование раздвоения сознания и неспособность человека к поступку предпринял Битов в повестях «Дачная местность», «Сад», в романе «Пушкинский дом». Появляются художественно-публицистические произведения, взбудоражившие общественное мнение - повести Распутина «Пожар», Астафьева «Печальный детектив», Айтматова «Плаха», в которых показаны нравственные недуги, поразившие современное общество. Ярким явлением в культуре этого периода стала деревенская проза о многострадальном русском крестьянстве в лице писателей Абрамова, Можаева, Белова, Носова.

В эти годы наметился интерес к литературной классике, были экранизированы наиболее значительные произведения русских и зарубежных писателей. Большой популярностью пользовались выставки картинных галерей, особенно старых мастеров из зарубежных музеев. Громадными тиражами издавалась Библиотека мировой литературы и Библиотека мировой литературы для детей. Широкое распространение получил культурно-исторический туризм. Возрождались и творчески осваивались многие национальные традиции в Фольклорных ансамблях, художественных промыслах, народных обрядах. Началось широкое общественное движение по охране памятников истории и культуры, в освоении духовных ценностей прошлого. Так в историю отечественной литературы были возвращены произведения Ремизова, Пильняка, И.Северянина, Мандельштама. Непоследовательные реформы 50-6Ох годов не смогли перестроить административно-командную систему руководства обществом, они продолжали преобладать и в управлении культурой, хотя внешне видоизменялись. Выход в свет фильма, книги, премьеры спектакля сопровождался большим количеством инстанций, для которых запрет был более надёжным средством, чем разрешение. Всякие решения выносились негласно или разрешались на короткое время или незначительным выпуском фильмокопий.

Постоянную борьбу за идеалы гуманизма, свободу мысли и творчества вёл театр. Такие спектакли как «Человек со стороны» в театре на Малой Бронной, «А зори здесь тихие», «Гамлет» в театре на Таганке, «Соло часов с боем», «Заседание парткома» во МХАТе стали событиями художественной жизни.

Бюрократические преграды в художественном творчестве заставляли авторов постоянно приспосабливаться. Года застоя калечили творческих людей нравственно, которые, теряя веру в свои силы, вырабатывали готовность к компромиссам. Не лучше было положение и кинематографии, где экран заполнили фильмы-эпопеи, выпущенные к очередному юбилею. Поиски талантливых кинорежиссёров, таких как Тарковский, Герман, не стали достоянием широкой киноаудитории.

Большей части зрителей не были известны процессы, происходившие в изобразительном искусстве. На юбилейных выставках в Манеже не были представлены течения современной живописи, преобладал круг авторов, работавших в традиционной манере, хотя и здесь были интересные имена, такие как Андронов, Попов, Зверьков, Сидоров, Мыльников, Угаров, Аршакуни, Тюленев.

В таких условиях многие честные художники не могли приспосабливаться и заниматься творчеством, а у кого не хватало сил бороться - покидали родину. После запрещения ряда спектаклей, уехал за границу Ю.Любимов, остался работать на зарубежных киностудиях Тарковский, эмигрировали художники Целков, Шемякин ,поэты Бродский, Коржавин, Галич, писатель Некрасов, выслан и лишён гражданства Солженицын. Творчество этих писателей, артистов, музыкантов официально было вычеркнуто из истории культуры.

Начавшиеся с апреля 1985 года революционные преобразования во всех сферах общественной жизни создали новые условия для культурного развития общества. Процесс демократизации системы управления затрагивает и отрасли культуры. Курс на расширение гласности, критика и самокритика способствовали оздоровлению морально-нравственной атмосферы в обществе. По-новому стали работать средства массовой информации. Если раньше в передачах на радио, телевидении создавался мир показного благополучия, то теперь стали отражаться реальные проблемы жизни. Медленно идёт перестройка в организации системы просвещения, где кроме введения 11-летнего обучения, частичного пересмотра программ и учебников, не заметно пока сколько-нибудь реальных сдвигов. Современное состояние школы не соответствует времени. Главное направление в перестройке высшей школы - интеграция образования, производства и науки, усиление взаимной заинтересованности высшей школы и народного хозяйства, повышение уровня подготовки кадров, улучшение их использования на производстве. Но и здесь есть крайности: повальное увлечение коммерческим образованием, что в художественной сфере совершенно недопустимо, если обратиться к мировому опыту. В связи с трудным экономическим положением в стране, в 90-е года культура снова попадает в жёсткие финансовые ограничения, что создаст ещё более сложные проблемы в культурном развитии общества.

Другая важная черта культурной жизни - возвращение незаслуженно изъятых из нашей культуры имён и их произведений. Это поэты

и писатели Гумилёв, Ходасевич, Иванов, Набоков, Булгаков, Платонов Солженицин, Цветаева, Ахматова, художники Филонов, Лентулов, Малевич, Кандинский, Нестеров.

История отечественной культуры - наше духовное богатство. В культуре заключена память народа, через культуру каждое новое поколение, вступая в жизнь, ощущает себя частью этого народа. Овладение культурным богатством человечества становится все более настоятельной потребностью времени, а изучение истории отечественной культуры приобретает исключительно важное общественное значение.

Терминология:

Лазерная технология- обработка металла лазерным излучением. Позволяет осуществить сварку металлов, сверление, резку и т.д.

Астрофизика- раздел астрономии, изучающий физические явления Вселенной - физику Солнца, планет, межзвёздной среды и туманностей, космологию.

Публицистика- вид произведений, посвящённых актуальным проблемам и явлениям текущей жизни общества.

Интеграция- восстановление, объединение в целое каких-либо частей.