- •Психодиагностика
- •Пояснительная записка
- •Тема 1. Введение в психодиагностику
- •Тема 2. Психометрические основы психодиагностики
- •2.1. Стандартизация тестов
- •Практическое занятие. Тема: Простейшие методы статистической обработки материалов психологических исследований
- •2.2. Надежность психодиагностических методик
- •2.3. Валидность теста
- •Тема 3. Классификация методов психодиагностики
- •3.1. Операциональная классификация психодиагностических методов
- •3.2. Предметная классификация психодиагностических методов
- •Тема 4. Психодиагностика способностей
- •Практическое занятие № 1. Тема: Диагностика структуры интеллекта с помощью адаптированной версии теста структуры интеллекта Амтхауэра тус
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 2. Диагностика общеинтеллектуальных способностей с помощью адаптированной версии теста интеллекта Векслера
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 3. Диагностика уровня развития интеллекта с помощью прогрессивных матриц Равена
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 4. Диагностика уровня развития интеллекта с помощью адаптированной версии теста Вандерлика кот (краткий отборочный тест)
- •Порядок выполнения работы
- •Требования к оформлению отчетов
- •Тема 5. Психодиагностика личности
- •5.1. Психодиагностика черт личности
- •Практическое занятие № 1. Диагностика универсальных черт личности с помощью адаптированной версии «факторного личностного опросника р. Кеттелла (лф-16)»
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 2. Диагностика универсальных черт личности с помощью опросника «Большая пятерка»
- •Порядок выполнения работы
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие № 1. Диагностика личностных особенностей с помощью адаптированной версии типологического опросника mmpi смил
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 2. Диагностика типов акцентуации черт характера с помощью патохарактерологического диагностического опросника (пдо) а.Е. Личко
- •Порядок выполнения работы
- •Практическая работа № 3.
- •Практическое занятие № 1. Диагностика мотивационной сферы личности с помощью опросников а. Мехрабиана «Диагностика мотивов аффилиации» и «Диагностика мотивации достижения»
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 2. Диагностика мотивационной сферы с помощью адаптированного опросника личностной ориентации э. Шострома
- •Порядок выполнения работы
- •План практического занятия № 3. Диагностика мотивационно-потребностной сферы личности с помощью проективной методики тат (Тематический апперцептивный тест)
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 1. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 2. Диагностика доминирующего стиля поведения в конфликтной ситуации с помощью опросника к. Томаса
- •Порядок выполнения работы
- •Практическое занятие № 3.
- •Тема 6. Основные области применения методов психодиагностики
- •6.1. Психологическая диагностика в образовании
- •6.2. Психодиагностика в сфере профессиональной деятельности
- •6.3. Психодиагностика в медицине
- •6.4. Психодиагностика в индивидуально-личностном и семейном консультировании
- •Тема 7. Компьютеризация психологической диагностики
- •Практическая работа № 1.
- •Тема 8. Этические и социальные аспекты психодиагностики
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
Практическое занятие № 1. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений
Время: 2 часа.
Цель: освоение процедуры диагностики с помощью модифицированного варианта методики интерперсональной диагностики Т. Лири.
Оснащение: экспериментальная серия заданий, результаты диагностических испытаний с и обезличенные характеристики испытуемых, ключи, таблицы перевода сырых баллов в стандартные, тетрадь для практических заданий, ручка, карандаш, линейка, ластик.
Порядок выполнения работы
Эксперимент проводится в группе. Экспериментатор (преподаватель) знакомит испытуемых (курсантов) с инструкцией. Напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно и обращает внимание на недопустимость взаимных консультаций по ответам в ходе работы. После этого преподаватель отвечает на возникшие вопросы по работе с тестом и предлагает перейти к самостоятельной работе. После выполнения теста курсанты приступают к обработке и анализу результатов. По результатам работы оформляется отчет.
Литература:
Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений: Практическое руководство. – СПб., 2002.
Практическое занятие № 2. Диагностика доминирующего стиля поведения в конфликтной ситуации с помощью опросника к. Томаса
Время: 2 часа.
Цель: освоение процедуры диагностики доминирующего стиля поведения в конфликтной ситуации с помощью опросника К. Томаса.
Оснащение: текст опросника, лист ответов, ключи, интерпретация полученных данных, тетрадь для практических заданий, ручка, карандаш, линейка, ластик.
Порядок выполнения работы
Эксперимент проводится в группе. Преподаватель знакомит испытуемых (курсантов) с инструкцией. Напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно и обращает внимание на недопустимость взаимных консультаций по ответам в ходе работы. После этого преподаватель отвечает на возникшие вопросы по работе с тестом и предлагает перейти к самостоятельной работе. После выполнения теста курсанты приступают к обработке и анализу результатов. По результатам работы оформляется отчет.
Литература:
Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: Учеб. пособ. / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – С. 102-106.
Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: В 3-х ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 2. – С. 137-139.
Практическое занятие № 3.
Диагностика типа и направленности реакций (агрессии) личности
с помощью проективной методики
«Рисуночный фрустрационный тест Розенцвейга»
Время: 4 часа.
Цель: освоение процедуры диагностики типа и направленности реакции личности с помощью проективной методики «Рисуночный фрустрационный тест Розенцвейга».
Оснащение: стимульный материал, руководство по обработке, тетрадь для практических работ, ручка, карандаш, ластик.
Порядок выполнения работы
Эксперимент проводится в группе. Преподаватель знакомит испытуемых (курсантов) с инструкцией. Напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно и обращает внимание на недопустимость взаимных консультаций по ответам в ходе работы. После этого преподаватель отвечает на возникшие вопросы по работе с тестом и предлагает перейти к самостоятельной работе. После выполнения теста курсанты приступают к обработке и анализу результатов. По результатам работы оформляется отчет.
Литература:
Ясюкова Л.А. Фрустрационный тест С. Розенцвейга: Методическое руководство. – СПб.: ГП «ИМАТОН», 2002.
Требования к оформлению отчетов
Отчет должен содержать:
краткое теоретическое введение;
цель и задачи работы;
полученные результаты и профиль личности;
письменное заключение по результатам диагностики.