- •Методики изучения нравственных ориентаций
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «Ценностно-ориентационный портрет современного школьника».
- •Анкета для участника детского объединения (детской организации)
- •Анкета «Мое поручение»
- •Методика по выявлению самореализации личности в отряде «Наша береза»
- •Методика «Мои отношения»
- •Анкета «Почему я пришел в этот отряд?»
- •Методика «Чудо-дерево»
- •Игра в аналогии
- •«Портрет отряда»
- •Методика «Эстетическая наклонность».
- •«Диагностическая профориентационная карта»
- •Oформлениe диагностического заключения
- •Анкета для учащихся 8-9 классов Фамилия___________________ Имя_______________Класс____________________
- •Анкета для учащихся 10-11 классов.
- •Анкета для учащихся «Профессиональное самоопределение»
- •Методика «Какой у нас коллектив?»
- •1 Ступень – «Песчаная россыпь».
- •2 Ступень – «Мягкая глина».
- •3 Ступень – «Мерцающий маяк».
- •4 Ступень – «Алый парус».
- •5 Ступень – «Горящий факел»
- •Методика: Социометрическая методика
- •«Социально-психологическая самоаттестация коллектива».
- •Качественный анализ
- •Карта индивидуальной программы поддержки школьника
- •Опросник «Учитель - глазами ученика»
- •Методика изучения особенностей воспитания в семье школьника «Поле отношений»
- •Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
- •Листы наблюдения за организацией педагогического общения
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учителя
- •Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения
- •Тест для диагностики нравственной воспитанности «Размышляем о жизненном пути» (н. Е. Щуркова).
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте»
- •Программа психолого-педагогического изучения учителем воспитанности и воспитуемости школьника.
- •Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости старшеклассников
- •Сводный лист к ориентировочной минимальной диагностической программе изучения проявления
- •Общая оценка воспитанности
- •Методика изучения творческого потенциала учащихся
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
- •Вопрос 10 - амбициозность;
- •Вопрос 11 - зрительную память;
- •Вопрос 14 - ваше стремление быть независимым;
- •Вопрос 18 - степень сосредоточенности.
Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
Посещаете ли Вы школьные клубы, кружки, организации:
а) да (какие)_________________________________________
б) нет (почему) ______________________________________
Чем обоснован Ваш выбор?
а) интересом
б) профессиональной направленностью
в) желанием родителей
г) за компанию с друзьями
д) чем-то иным (чем) __________________________________
Какие качества, по вашему мнению, развивает посещаемый Вами школьный клуб\кружок\ организация
а) творчество
б) самостоятельность
в) уверенность в себе
г) силу и здоровье
д) независимость
е) другие качества (какие)_______________________________
Какие из предложенных кружков\клубов\организаций Вы бы хотели посещать:
а) вокальная группа
б) театр
в) театр моды
г) клуб интересных людей
д) архивные материалы
е) ритмика
ж) спортивный (какой?___________________)
з) ____________________
Обоснуйте Ваш выбор ___________________________________________
Считаете ли Вы действующей в школе внеклассной организации необходимыми и полезными для Вас:
а) да
б) нет (почему)__________________________________
Какие клубы, кружки, организации Вы бы хотели иметь в своей школе
________________________________________________________
Обоснуйте цель_________________________________
Как Ваши родители относятся к посещаемым Вами кружку\ клубу\организации:
а) хорошо
б) плохо
в) нейтрально
г) они не знают, что я посещаю
Анкета « Востребованность внешней среды школы»
Чем Вы любите заниматься в свободное время
_____________________________________________________________________________
2. Как часто Вы посещаете театры, кинотеатры, музеи, выставки:
а) один раз в месяц
б) более одного раза в месяц
в) менее одного раза в месяц
Кто или что является инициатором таких посещений:
а) родители
б) классный руководитель
в) друзья
г) интерес
д) другой вариант ответа_______________________________________________
Считаете ли Вы посещение театров, музеев, выставок необходимыми:
а) да
б) нет
почему_____________________________________________________
Какие качества, по Вашему мнению, развивается в человеке театры, музеи, выставки:
а) доброта и понимание красоты
б) нравственность и духовность
в) знание
г) другие варианты____________________________________________________
Посещаете ли Вы спортивные секции \ клубы\ мероприятия:
а) да (какие) __________________________________
б) нет
Почему? __________________________________
Кто или что является инициатором таких посещений:
а) родители
б) классный руководитель
в) друзья
г) интерес
д) другой вариант ответа_______________________________________________
Считаете ли Вы посещение спортивных секций \ клубов\ мероприятий необходимыми:
а) да
б) нет
почему_____________________________________________________
Участвуете ли Вы в деятельности молодежных\детских общественных организаций/клубов
а) да (какие) __________________________________
б) нет
Почему? __________________________________
Есть ли у Вас возможности заняться любимым делом:
а) да (каким и где)____________________________________________________
_____________________________________________________________________
б) нет (кто или что мешает)_____________________________________________
__________________________________________________________________
Перечислите 3 самых:
а) интересных места _________________________________________________
б) спокойных места____________________________________________________
г) агрессивных места __________________________________________________
д) развивающих места _________________________________________________
е) полезных места ___________________________________________________
Обработка данных
на основе полученных в ходе анкетирования данных можно выделить:
1. Интересы и потребности учащихся:
- содержательный аспект (чем нравится заниматься \ чем хотелось бы заниматься)
- насколько эти потребности реализованы в процессе посещения кружков и т.п. в школе и за её пределами
- какие потребности отсутствуют, но, по Вашему мнению, могли бы быть сформированы (например, посещение театра, спортивного клуба или молодежного политического клуба)
2. Возможности внутренней и внешней среды школы:
- чем внутренняя среда школы располагает для удовлетворения потребностей школьников,
- востребовано ли это и как можно включить школьников во взаимодействие с ее компонентами
- какие источники (какими действиями) можно расширить \ обогатить воспитательный процесс за счет внешней среды
Данные могут быть представлены в виде таблицы:
Таблица
Образовательные и др. потребности учащихся |
Возможности внутренней среды школы |
Возможности внешней среды школы |
1. эстетические (театр) |
, … |
Театральный кружок , дом творчества |
|
|
|
Приложения 26.