34. Основные отличительные признаки способностей.

Способности – свойства и качества человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности (рубинштейн)

Теплов выделил 3 основных признака способностей

1. индивидуально- психологические особенности

2. определяющие успешность выполнения деятельности

3. Несводимых к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие быстроту обучения новым способам и приемам деятельности

Маничев С.А.:

• Склонность к какой-либо деятельности, мотивация

• Темп обучения каким либо ЗУН

• Наличие границ способности

• Нестандартность результатов

• Мера общественного признания

• Помехоустойчивость

• Уровень обобщенности, перенос

Механизм формирования способностей; обобщение +закрепление

Эмпирические признаки способностей:

Уровень продуктивной деятельности

Скорость научения

Индивидуальный характер выполнения действий (оригинальность)

Раннее проявление высоких результатов (не всегда)

Помехоустойчивость, склонность к деятельности

35. Соотношение способностей и задатков.

Под задатками понимают врожденные морфологические и функциональные особенности мозга и органы ощущений индивида. Под способностями понимают такие психические особенности, которые обуславливают скорость и легкость овладения тем или другим видом деятельности, оказывают содействие накоплению знаний, умений и навыков, но к последствиям не сводятся. Если задатки являются врожденными, то способности не являются врожденными. Они возникают в процессе деятельности индивида.

Поэтому основным условием для проявления способностей и их формирования выступает деятельность, как специфично человеческая активность, направленная на предметную среду окружающего мира.

36. Соотношение знаний, умений, навыков и способностей.

Знание – информация о событиях, ситуациях прошлого, настоящего и возможного будущего, о моделях поведения, навыках, которой владеет индивид или социальная группа.

Умение – способность адекватным и осознанных образом осуществлять сложные модели поведения для достижения цели.

Навык – автоматизированное действие, сформированное путем многократного его повторения и воспроизводимое в последующем без усилий, без пошаговой сознательной регуляции и контроля.

Способности – психические свойства индивида, регулирующее его поведение и служащие условием его жизнедеятельности.

37. Теории происхождения способностей (Платон, ф. Гальтон).

Френсис Гальтон (конец 19 в)

Способности – это биологически детерминированные свойства личности. Их проявлние, функционирование и развитие зависит от унаследованного фонда.

Способности созревают у человека к определенному сроку и он включается в определенную ему деятельность. Гальтон предпринял попытку изучая биографии выдающихся людей. Он обнаружил заметную закономерность. Некоторые выдающиеся личности имели предков с такими же способностями.

38. Подходы к рассмотрению способностей в отечественной психологии (к.К. Платонов, б.М. Теплов, е.П. Ильин, в.Д, Шадриков).

Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей. Особенностью этого подхода является рассмотрение структуры способностей не только с позиции функций и функциональной системы, а и с позиций возникновения (генезиса) способностей (с точки зрения генетической теории), авторами которой являются Ильин и Шадриков. Теплов , возражая против причисления к способностям любого свойства личности, установил некоторые границы: способностью можно назвать только такое личностное свойство, которое влияет на эффективность деятельности. Однако вполне резонно замечание Платонова: а существуют ли какие-либо особенности и свойства личности, которые хотя бы косвенно не влияли на эффективность деятельности?

Основные положения Шадрикова связаны с привязкой способностей к функциональным системам, каждая из которых формируется для осуществления определенной функции.