8. Интерпретативный характер знания в качественной социологии.!

В социологии мы с помощью инструментария получаем свое знание об обществе, сырые данные. В качественной социологии это данные интервью, субъективное знание информанта, у нас нет полной веры в это знание, мы его интерпретируем социологически.

Множество интерпретаций. У каждого информанта – своя истина, они как свидетели, мы их протоколируем. Наша интерпретация будет распространяться исключительно вот на этих респондентов, мы можем выявить типичный жизненный путь, но невозможно сделать обобщение на всех. Мы руководствуемся смыслами и значениями, которые придает индивид в данной ситуации. Информант говорит одно, а вывод мы можем другие делать.

Если в количественном исследовании на вопросы: как часто? как долго? мы получаем достаточно объективный ответ, фиксирующий количество (в единицах счета: много-мало), то в качественном исследовании на вопрос: как вам понравился фильм? мы получаем номинальный ответ, обозначающий качество отношения или, другими словами, субъективную ценность, значимость данного предмета для индивида в его собственных словах, исходя из его социального опыта (например, фильм скучный, интересный, любопытный и т. д Если в количественной социологии большая часть данных представляется в виде ОБЪЕКТИВНЫХ данных, которые отчасти можно обрабатывать и анализировать с помощью математических методов, то в качественной социологии мы имеем дело с субъективными оценками респондентов тех или иных событий.

Такие данные анализируются не математически, а путем аналитического раскрытия их субъективного смысла. Одна и та же фраза, сказанная респондентом. может быть проинетпретирована по-разному разными социологами, одно и то же событие может послужить основанием для построения разных теорий (в разных отраслях социологии). Именно поэтому в качественной социологии возрастает роль исследователя, поскольку тот имеет свой собственный субъективный опыт и субъективные оценки, от которых невозможно избавиться человеку.

+ искренность

+ достоверность

9. Основные проблемы сочетания «количественных» и «качественных» подходов в социологическом исследовании.

Гарантия совместимости качественного и количественного – общий предмет исследования, а это сложно. К примеру, количественные методы могут использоваться для изучения какого-либо явления , характерного для больших групп лиц, когда требуется изучить их отношение к чему-либо. А качественные методы могут использоваться, когда имеет место какое-либо специфическое, неизученное явление, которое с помощью формализованных методов изучить невозможно. Они могут служить дополнением к методам количественным, когда необходимо изучать более досконально какой-то отдельный аспект, блок в анкете или микропроцесс в рамках более крупного явления.

10. Основные этапы подготовки к качественному исследованию.!

Планирование: заказчик – социолог – модератор – респонденты

У каждого свой язык (бизнес, социологический, обыденный). Социолог должен понять бизнес-язык заказчика, что он хочет получить, сформулировать на социологическом языке цель и задачи, а опрашивать респондентов на обыденном языке. Итак план: 1) цель, задачи, проблемы; 2) пишем, какую информацию хотим получить, что измеряем; 3) описание сегмента рынка; 4) оценить масштаб исследования; 5) сформулировать тематический план интервью; 6) делаем фильтрующую анкету; 7) график исследования; 8) смета исследования (согласующаяся с заказчиком).

1. Выбор и формулировка проблемы. Предварительный сбор ин­формации из самых различных источников об исследуемом поле.

2. Постановка общего вопроса: что и как происходит в соци­альной реальности.

3. Формулировка подвопросов похожа на операционализацию основного понятия в количественном исследовании: общий воп­рос необходимо «разбить» на частные и конкретные. Подвопросы могут быть проблемными (выделять «узкие» аспекты проблемы), предметными (раскрывают отдельные предметные характеристики исследуемого феномена).

4. Постановка центрального исследовательского вопроса. Пре­дыдущие два этапа позволили четко сформулировать в терминах ка­чественного анализа предмет исследования.

5. Формулировка цели есть определение «конечного пункта» исследования. Эта операция определяет: а) тактику, в рамках ко­торой социолог будет работать; б) характер научного результата, который ожидается в качестве конечной цели (описание, интерпре­тация, концептуализация); в) субъектов, которые будут служить единицами анализа (индивид, группа); г) априорную формулировку центральной концепции.

6. Поиск и отбор респондентов). С этого момента для социолога наступает полевой этап исследования. Респонденты, как правило, делятся на: а) типичных (обычных) представителей; б) маргиналов; в) экстремальный тип; г) выдающихся личностей. Выбор респондентов должен быть обоснован.

7. Установление доверительных партнерских отношений с респондентом.

Полевой этап исследования включает:

• поиск индивидов

• обеспечение доступа и установление контакта

• определение круга опрашиваемых для насыщения выборки

• сбор данных

• оформление информации в структурированном виде?

• хранение информации.

Как уже говорилось, в качественном исследовании этапы не всегда следуют в определенной последовательности, предложенный порядок может нарушаться, а отдельные процедуры могут происходить одновременно.

11. Основные методологические принципы глубинного интервью.!

1) Выбор респондентов (информантов) в соответствии с целью исследования

2) Необходимо согласие информанта сопутствовать Вам, то есть согласие на время и участие

3) Оценка информационных возможностей респондента, может ли он дать нам нужную информацию;

4) Нужно угадать наличие компетенции респондента, то есть нужен включенный человек

5) Составление гайда в зоне компетенции респондента, достоверность выше, когда информанты компетентны

6) Целесообразна тактика нахождения лиц, занимающих разные ролевые позиции относительно исследуемого предмета

7) Принцип ведения разговора: есть гайд с 7-10 вопросами, в процессе разговора задаем необходимые вопросы, уточняющие, дополняющие, чтобы поддерживать интерес респондента к теме

8) Ответы не должны быть односложны

9) Важно никак не демонстрировать свою точку зрения лишь интерес к тому, что говорится. Никакого своего мнения, но разговор нужно поддерживать.

10) Обработка материалов интервью и интерпретация результатов: типологический анализ – нахождение типичных высказываний, оценок, выделяем распространенные; каузальный анализ – фиксация причинно-следственных связей, схем.

11) Интервьюер должен быть образованным, начитанным по данной теме, в этой сфере

12) Интервьюер должен следить за мыслью, если респондент отходит, аккуратно возвращать его. Цепляться за нужную информацию, пытаться разворачивать эту тему.

МИНУСЫ метода: информанты часто говорят не то, что думают, а так как они думают об этом надо говорить под действием идеологических схем, стереотипов; так как интервью именно общение может повлиять первое впечатление; у респондентов при общении с новыми людьми часто срабатывает эффект самопрезентации, мужчины демонстрируют эффект павлиньего хвоста (сложно признать, что что-то не знает, поэтому говорит об этом). ДОРОГО и ЗАТРАТНО по времени.

ПЛЮСЫ: целенаправленная глубинная техника помогает глубже понять действительность, чем анкета, изучить специфичность явления.

13) ГАРАНТИЯ АНОНИМНОСТИ и в конце БЛАГОДАРНОСТЬ

14) ЗАПИСЫВАЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО

12. Основные методологические принципы включенного наблюдения.!

1) Наличие непосредственной связи между объектом и субъектом наблюдения;

2) Невозможность повторного наблюдения;

3) Необходимость предварительной подготовки наблюдения

НАБЛЮДЕНИЕ: включенное – невключенное, стандартизированное (жестко фиксируется только те признаки, индикаторы, которые определены программой) и нестандартизированное (еще не понимаем, что изучаем)

ФИКСАЦИЯ: дневник наблюдения или протокол наблюдения

1) Пишется программа, индикаторы выделяются, составляются протоколы, потом

визуальные наблюдения: кКто посещает, о чем говорят, осознавая цель исследования. Пишется общий отчет, где данные анализируются, изучаются. Мы должны быть нейтральны, но есть естественная субъективная реакция. Мы участвуем в наблюдении, чтобы быть свидетелем, записываем протокол, а интерпретируем, как переживания чужого человека со стороны.

13. Основные методологические принципы нарративного интервью!

В Германии с 80-х с участниками 2 МВ, бездомными, безработными, пациентами психбольниц. Идет от психологических технологий, изучаем как в разговоре проявляется общество (человек – совокупность общественных отношений, поколение – совокупность событий). НАРРАТИВ – рассказ об определенном событии.

1) Связан с событийным рядом, пережитым респондентом;

2) Часто бывают сгущение времени, другие пропускаются моменты, одним меньше, другим – больше уделяется, важно обращать внимание на то, на что рсепондент больше, на то меньше внимаие обращает, в каком месте особенная детализация

3) Респонденту не надо видеть вашу личность, но он должен видеть ваш интерес, что вы реагируете.

СТРАТЕГИЯ НАРРАТИВА:

1) Начало. Основной рассказ. Стимулируем повествование, интерес рассказчика, задаем вопросы, которые не должны касаться интимных и неприятных тем. Пассивная роль интервьюера + пометки имен, дат

2) Фаза нарративных расспросов, можно дополнительные вопросы о событиях, боковой линии, обрывах

3) Заключение. По окончании рассказа резюме рассказчика, как относится сейчас к событиям. Фаза оценочных суждений.

ДЛИТСЯ 2 ЧАСА, в комфортной обстановке.

АНАЛИЗ ТЕКСТА НАРРАТИВА:

1) Разделение на повестовательные и неповествовательные (ценностные, аргументация, оценочные) части в основе анализа: I.Формальный анализ текста – карандашом выделяем ненарративы. II. Работа с нарративом. Выделяем этапы событий, самые драматические, важные. III. Аналитическая абстракция. Фиксация суждений респондента об этапах событий и идти к его выводам; IV. Анализ знания и анализ оценочных суждений. Выявляем ориентации, формулы самооправдания, ценностные суждения, замещения, расставляем по этапному плану событий, выявляем ценностные стереотипы. V. Сравниваем несколько нарративов. Ищем общее и контрастное. Смотрим биографические траектории, жизненные стратегии, выбора. VI. Строим общую интерпретацию. К определенным событиям ведет ряд однотипных событий у всех людей, например к бездомству.

14. Виды интервью и особенности использования интервью в исследовательских практиках!???

Интервью – это проводимая по определенному плану беседу, предполагающая непосредственный контакт интервьюера с респондентов при обязательной фиксации ответов.

1) Формализованное – некачественное – стандартизированное, например, как в поликлинике анкета

2) Полуформализованное

3) Свободное (глубинное)

4) Нарративное интервью (повествование)

5) Журналистское (социологи пытаются решить исследовательскую задачу, то есть получить информацию, ценную для научного сообщества, а журналист – цель – утолить интерес обыденного читателя)

6) Телефонное

В зависимости от степени формализованности интервью: свободное, полуформалиованное, нарративное.

15. «Обоснованная теория» как процедура концепутализации данных в качественном исследовании.!

Концептуализация - процедура введения онтологических представлений в накопленный массив эмпирических данных; первичная теоретическая форма, обеспечивающая теоретическую организацию материала; схема связи понятий, отображающих возможные тенденции изменения референтного поля объектов, позволяющая продуцировать гипотезы об их природе и характере взаимосвязей; способ организации мыслительной работы, позволяющей двигаться от материала и первичных теоретических концептов ко все более и более абстрактным конструктам, отображающим в пределе допущения, положенные в основание построения картины видения исследуемого сегмента реальности. 

Концептуализация – выбор теории в рамках которой будем анализировать наши данные.

Обоснованная теория значит восходящая, то есть мы поднимаемся от данных к построению теории, она растет на основании данных. Используется восходящая стратегия. Обоснованная теория – это тип социологического исследования, она строится послойной от сырых данных и постепенно переходит на высшие уровни социологического языка. То есть само по себе это выбор теории для интерпретации сырых данных

ЭТАПЫ построения обоснованной теории: 1_сбор данных, 2_кодировка/ маркировка (1й слой концепутализации), ищем ключ к структурированию сырых данных, выделяем несколько кодов: 1) условие, которое интерпретируем; 2) объяснение связей между событиями респондентом; 3) выделение тактик действия индивидов; 4) взаимодействие между информантом и другими людьми. Выбранным кодам соответствуют определенные социологические теории, понятии, категории, определяющие проблемную область интерпретации, то есть в какой области социологии мы оказались, 3_комментирование, интрепретация, она уже осуществляется в поле определенной области социологии, мы поднимаемся на высший уровень обобщения, и строим обобщенную микро-теорию.

(выделяем единицы текста, категориальный срез, микроообобщение, переходим на более обобщенный уровень и создаем теорию, интерпретационную схему)

Плохо, когда: 1) эмпирические необоснованные теории (нет эмпир. Данных), 2) теоретически ненагруженные эмпирические исследования и результаты.