-
Проблема репрезентативности выборки в количественной и качественной социологии!
Выборка –миркомодель объекта исследования
В количественной социологии – выборка – это часть генеральной совокупности, то есть те кого мы опрашиваем в действительности представляют собой мнение всей генеральной совокупности. То есть если выборка составлена правильно, мы можем говорить о репрезентативности, когда мнение выборки будет соответствовать мнению генеральной совокупности. В качественной мы не можем говорить о репрезентативности в этом же смысле, то есть не является статистически репрезентативной в отношении генеральной совокупности. Мы выбираем людей соответственно целям исследования. . У нас заведомо нерепрезентативное исследование. Выборка есть, но она целевая, то есть происходит отбор респондентов по критериям. Репрезентативность может быть соблюдена, когда выборка соответствует всей генеральной совокупности.
Нет как таковой статистической репрезентативности выборки.
Открытая выборка – релевантные данные могут быть обнаружены в процессе исследования, интервью, расширяем информантов. Исчерпаемость выборки наступает, когда новые данные перестают появляться.
Репрезентативность достигается не соотношением выборки и ген.совокупности, а репрезентативность понятий, категорий, которые сопоставляются сырым данным и дают возможность адекватности интерпретации. Обобщение носит аналитический характер.
+ вопрос о выборке
-
Достоинства и недостатки, границы применимости метода интервью в социологии?
МИНУСЫ метода: информанты часто говорят не то, что думают, а так как они думают об этом надо говорить под действием идеологических схем, стереотипов; так как интервью именно общение может повлиять первое впечатление; у респондентов при общении с новыми людьми часто срабатывает эффект самопрезентации, мужчины демонстрируют эффект павлиньего хвоста (сложно признать, что что-то не знает, поэтому говорит об этом). ДОРОГО и ЗАТРАТНО по времени.
ПЛЮСЫ: целенаправленная глубинная техника помогает глубже понять действительность, чем анкета, изучить специфичность явления.
-
Проективные методики в социологическом исследовании!
|
Проективные техники – это методики, основанные на феномене проекции. Они предназначены для исследования глубинных индивидуальных особенностей личности, которые менее всего доступны непосредственному наблюдению или опросу. ВОСПРИЯТИЕ РЕАЛЬНОСТИ людьми, а это внутри – следовательно жесткими методами не вытащишь. При анализе рисунков с помощью проективных методик исследователю необходимо учитывать, что в процессе проекции респондент приписывает внешним объектам особые свойства, находящиеся в определенной взаимосвязи с его психическими свойствами и социальной атмосферой, в которой он находится. Таким образом, рисуночные методики - проективный метод, который достаточно неструктурирован. Проективные рисуночные методики представляют респонденту некоторую долю свободы, что порождает процесс фантазии и воображения, через которые посредством проекции раскрываются личностные характеристики и свойства респондентов, которые находят отражение в их рисунках. Применение данного метода дает наибольший эффект как раз в тех исследованиях, где возникает необходимость выявления субъективного восприятия человеком социальной реальности, личностных смыслов индивидов, стереотипов, образов, эталонов, ценностных ориентаций людей и т.д. |
МЕТОД НЕОКОНЧЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ: исследование социальных стереотипов, норм, социальных ожиданий, установок, ориентаций, то есть субъективное восприятие социальной реальности или выявляем личностные смыслы, которые вкладывают индивиды. Часто речь идет о размытых понятиях, нету рационального восприятия и суждений, преимущественно иррациональные представления, но есть иррациональные оценки, тогда вытаскиваем субъективное восприятие. На основе ответов мы можем реконструировать стереотипы (т.к. обычно, необычно, должен, недолжен, всегда, никогда). Так, мнение респондента, возможно, не будет искажаться влиянием исследователя. Испытуемый вынужден говорить своими словами, использовать категории из жизни. На первом этапе выделяем элементарные основания, потом элементы, которые можно объединить.
РИСУНОЧНЫЕ МЕТОДИКИ: после 5 класса. При анализе рисунков с помощью проективных методик исследователю необходимо учитывать, что в процессе проекции респондент приписывает внешним объектам особые свойства, находящиеся в определенной взаимосвязи с его психическими свойствами и социальной атмосферой, в которой он находится. Таким образом, рисуночные методики - проективный метод, который достаточно неструктурирован. Проективные рисуночные методики представляют респонденту некоторую долю свободы, что порождает процесс фантазии и воображения, через которые посредством проекции раскрываются личностные характеристики и свойства респондентов, которые находят отражение в их рисунках. Применение данного метода дает наибольший эффект как раз в тех исследованиях, где возникает необходимость выявления субъективного восприятия человеком социальной реальности, личностных смыслов индивидов, стереотипов, образов, эталонов, ценностных ориентаций людей и т.д.
СЕМАНТИЧЕСКИЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ Осгуда:
Выражение отношений респондента к какому-либо объекту по совокупности биполярных шкал семибальных (от -3 до 3). Три фактора СИЛА АКТИВНОСТЬ ОТНОШЕНИЕ – по ним идет эмоциональное оценивание объектов.
ТЕСТ ДВАДЦАТИ Я – изучение самоидентификации личности.