- •Минобрнауки россии
- •Аннотация рабочей программы
- •Пояснительная записка
- •Место практики в структуре основной образовательной программы.
- •Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Формы проведения практики.
- •Место и время проведения практики.
- •Структура и содержание практики.
- •Содержание разделов.
- •Раздел 1. Установочные лекции.
- •Тема 1. Навыки описания и анализа архитектурных памятников, рисования архитектурных планов, заполнения синхронистических таблиц.
- •Тема 2. Основные этапы и периоды в развитии русской архитектуры.
- •Раздел 2. Архитектура и монументальная скульптура Санкт-Петербурга.
- •Тема 1. Комплекс Петропавловской крепости.
- •Тема 2. Васильевский остров.
- •Тема 3. Архитектура трех площадей.
- •Тема 4. Архитектура Дворцовой набережной.
- •Тема 5. Архитектура Невского проспекта.
- •Тема 6. Архитектура Александро-Невской лавры.
- •Тема 7. Архитектура классицизма. С.И.Чевакинский.
- •Тема 8. Ансамбль Смольного монастыря.
- •Тема 9. Летний дворец и окрестности.
- •Тема 10. Чесменский дворец и Чесменская церковь.
- •Раздел 3. Архитектура пригородов Санкт-Петербурга
- •Тема 1. Петергоф.
- •Тема 2. Ораниенбаум.
- •Тема 3. Царское село.
- •Тема 4. Павловск.
- •Тема 5. Гатчина.
- •Раздел 4. Собрание западноевропейской живописи Государственного Эрмитажа.
- •Тема 1. История формирования коллекции Государственного Эрмитажа.
- •Тема 2. Искусство Возрождения: живопись Италии.
- •Тема 3. Искусство Италии XVII–XVIII веков.
- •Тема 4. Искусство Нидерландов и Германии XV-XVI веков.
- •Тема 4. Искусство Голландии XVII века.
- •Тема 5. Творчество Рембрандта.
- •Тема 6. Искусство Фландрии XVII века.
- •Тема 7. Французская живопись XVI-XVII веков.
- •Тема 8. Французская живопись XVIII века.
- •Тема 9. Французская живопись XIX-XX веков.
- •Тема 11. Искусство Испании XVI-XIX веков.
- •Тема 12. Английская живопись XVIII века.
- •Раздел 5. Гравюра и рисунок в собрании Государственного Эрмитажа.
- •Раздел 6. Русское искусство XVIII-н.XX веков в собрании Государственного Русского музея.
- •Тема 1. Искусство XVIII века.
- •Тема 2. Живопись первой половины XIX века.
- •Тема 3. Искусство второй половины XIX века.
- •Тема 4. Искусство рубежа XIX века – XX века.
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Тема 5. Гатчина.
Гатчинский дворец. История строительства, заказчики, обитатели. Особенности решения внешнего облика здания (роль материала – пудостский известняк) и интерьеров (А.Ринальди, В.Бренна). Облик площади-плаца перед дворцом. Собственный садик.
Пейзажный парк и особенности природного ландшафта: сочетание глади озер и разнообразной по цвету и плотности расположения растительности, характеристика парковых решений (речной лабиринт, горки и пр.). Павильоны, постройки (Адмиралтейство, павильон Венеры, Портал «Маска» и Березовый домик и др.).
Приоратский дворец (Н.Львов). Функции (Мальтийский ордер), особенности конструкции и технологии строительства дворца (глинобитная технология), творчество архитектора Н.Львова.
Аналитическое задание: изучение форм и особенностей декора китайского фарфора на примере собрания Гатчинского дворца, представленной на выставке в Приорате.
Раздел 4. Собрание западноевропейской живописи Государственного Эрмитажа.
Тема 1. История формирования коллекции Государственного Эрмитажа.
Начало собирательства западноевропейской живописи: петровские посольства и картинные галереи в Петергофе. Преобладание картин голландской школы. Дворцовые коллекции при Елизавете Петровне. Воцарение Екатерины II и новые политические и просветительские мотивы создания галереи западноевропейской живописи. Первый камень в фундаменте коллекции – приобретение собрания купца Гоцковского. История сделки, состав коллекции. Начало планомерного собирательства. Роль Д.А. Голицына, Д. Дидро, М. Гримма. Мода на «кабинетные» картины голландской и фламандской живописной школы и поиск современных художников. Первые современные картины в собрании Эрмитажа: «Атрибуты искусств» Шардена, «Паралитик» Греза. История приобретения и состав собраний графа Г. фон Брюля и графа Кобенцля. Роль этих коллекций в формировании собраний рисунков и гравюр Эрмитажа. Галерея П. Кроза, ее история, значение для художественной жизни и история приобретения Екатериной II. История собрания лорда Уолпола и его приобретение для Эрмитажа. Первоначальное размещение картин и характер развески. Основные этапы формирования коллекции Эрмитажа в XIX веке. Постепенное превращение из коллекции в музей. Начало собирания картин русских художников. Участие Доминика Виван Денона в формировании эрмитажной коллекции. Приобретение Мальмезонской галереи и собрания английского банкира Кузвельта (начало собрания испанской школы). Начало научного подхода к формированию коллекции. Деятельность заведующего Картинной галереей Лабенского. Принципы экспозиции, основные разделы. Реформа Николая I и распродажа части коллекции. Проблемы реставрации, каталогизации и научной обработки собрания в XIX веке.
Тема 2. Искусство Возрождения: живопись Италии.
Формирование коллекции (этапы пополнения и история приобретения наиболее известных произведений), современная экспозиция произведений итальянских мастеров XIII – начала XVI веков. Алтарная живопись XIII – XIV веков, особенности иконографии, технологии исполнения (Симоне Мартини). Флорентийская школа XV века (раннее Возрождение) на примере работ живописцев (Фра Анджелико, Фра Филиппо Липпи, Перуджино, Боттичелли и др.) и скульпторов (мастерская делла Роббиа). Высокое Возрождение и его мастера (картины Леонардо да Винчи «Мадонна Бенуа», « Мадонна Литта», и Рафаэля: «Мадонна Конестабиле», «Святое семейство»; скульптура Микеланджело «Скорчившийся мальчик»). Искусство маньеристов (работы Россо Фьорентино, Понтормо, Джулио Романо). Специфика кватроченто по сравнению с Высоким Ренессансом, проблемы мастерской и школы. Венецианская школа живописи: от Джорджоне («Юдифь») до Веронезе («Положение во гроб», «Обращение Савла»): особенности венецианского колоризма. Эволюция индивидуального стиля Тициана («Бегство в Египет», «Даная», «Кающаяся Магдалина», «Св.Себастьян» и др.)
Аналитическое задание: сравнительный анализ живописных приемов мастеров флорентийской и венецианской школ живописи.