- •САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
- •Модуль 1. НАУКА, ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ, КАРТИНА МИРА
- •Тема 1.1 Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 1.2 Возникновение и тенденции развития естествознания
- •Тема 1.3. Наука как способ познания мира и социальный институт
- •Тема 1.4. Современные концепции и модели развития науки
- •Тема 1.5. Естествознание и научная картина мира
- •Тема 1.6. Структура и методы естественнонаучного познания
- •Тема 2.1. Глобальный эволюционизм и самоорганизация материи
- •Тема 2.2. Корпускулярно-континуальная концепция описания материи
- •Тема 2.4. Принципы симметрии и законы сохранения
- •Тема 2.5. Современные представления об эволюции Вселенной
- •Модуль 3. ПРИРОДА В СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ МИРА
- •Тема 3.1. Концепции эволюционной химии
- •Тема 3.2. Концепции биологических уровней организации живой материи
- •Тема 3.3. Генетика и эволюция живой природы
- •Тема 3.5. Человек и ноосфера. Экология и здоровье человека
- •ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
- •ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
9. |
Определите, в какую постзвезду коллапсируют нестационарные звез- |
|
ды: |
|
|
1. |
Нейтронная звезда |
А) Белый карлик |
2. |
Красный гигант |
Б) Черную дыру |
3. |
Обычная звезда |
В) Радиопульсар |
10. Закон зависимости энергии от массы материальных тел и скорости
их движения открыл: |
|
1.И. Ньютон |
2. А. Эйнштейн |
3.Р. Клаузиус |
4. Э. Хаббл |
Модуль 3. ПРИРОДА В СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ МИРА
Тема 3.1. Концепции эволюционной химии
I.Задания для самостоятельной работы
1.Рассмотрите зарождение химических знаний в истории науки и становление атомно-молекулярной концепции химизма.
2.Изучите учения о химической эволюции и эволюционные законы хи-
мии.
3*. Проанализируйте место и роль химического знания в развитии биологии и современной материальной и духовной культуре человечества.
II. План практического занятия
1.Зарождение химических знаний и становление атомно-молекулярной концепции.
2.Понятие и основные законы химической эволюции.
3.Методологическая роль химических знаний в развитии биологии.
III.Рекомендации по выполнению заданий
иподготовки к практическому занятию
Выполняя первое задание, обратите внимание на развитие химических знаний в эпоху Возрождения и Нового времени (Ф.Парацельс, Я.Ван
33
Гельмонт) и становление экспериментальной, аналитической химии (Р.Бойль), а также на учение о химическом равновесии (К.Бертолле).
При усвоении второго вопроса необходимо рассмотреть эволюционные законы химии и разработку в XX веке учения о химической эволюции, химических процессах и реакционной способности веществ, а также о классификации различных химических систем.
Выполняя третье задание, покажите, какую роль играет эволюционная химия в развитии современной биологии, а также роль и место химического знания в современной духовной культуре человечества, в развитии других наук и формировании мировоззрения личности.
IV. Рекомендуемые источники Основная литература
1.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М., 2008.
2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.
3.Концепции современного естествознания. – Ростов н/Д., 2009. Дополнительная литература
1.Кузнецов В.И. Общая химия: тенденции развития. – М., 2004.
2.Основания современного естествознания. Модельный взгляд на ф и- зику, синергетику, химию. – М., 2001.
3.Руденко А.П. Эволюционная химия и химия будущего. – М., 2003.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1.В чем специфика зарождения химических знаний в истории науки.
2.Каковы особенности становление атомно-молекулярной концепции химизма.
3.Назовите особенности учения о химической эволюции.
4.Раскройте содержание эволюционных законов химии.
5.Назовите основные принципы периодизации системы химических элементов Д.И.Менделеевым.
34
6. Какова роль химической революции в происхождении жизни.
Тема 3.2. Концепции биологических уровней организации живой материи
I.Задание для самостоятельной работы
1.Рассмотрите основные этапы развития биологической картины мира.
2.Изучите положение эволюционной теории Ч.Дарвина и сущность закона естественного отбора.
3*. Проанализируйте закономерности современной синтетической теории эволюции.
4.Рассмотрите содержание основных концепций происхождения и сущности жизни.
II.План практического занятия
1.Основные этапы развития биологической картины мира и их характеристика.
2.Эволюционная теория Ч. Дарвина и синтетическая теория эволюции: их основные положения и значение.
3.Концепции происхождения и сущности жизни в биологии.
III.Рекомендации по выполнению заданий
иподготовки к практическому занятию
Впроцессе подготовки к практическому занятию необходимо обратить внимание на место биологии в системе других наук и специфику жизни как особого уровня организации материи и предмета биологического познания. Первый этап исторического развития биологии можно выделить как представления о живом в эпоху античности (Анаксагор, Демокрит, Аристотель, Теофраст, Лукреций Кар и др.); биологические знания средневековья (Альберт Великий, Авиценна), эпохи Возрождения и нового времени (У. Гарвей, А. Галлер, К. Вольф, В. Гофмейстер и др.).
35
Становление биологии как науки, связанное с систематикой растений и животных (К. Линней, Ж. Бюффон), с зарождением эволюционного учения (Ж. Ламарк, Ч. Лайель, Р. Чемберс и др.), с появлением клеточной теории (Т. Шванн, М. Шлейден), с формированием теории эволюции и ее фундаментальных принципов - отбора, изменчивости и наследственности (Ч. Дарвин), относится ко второму этапу ее развития.
Третий этап изменения взглядов на живую природу связан со становлением синтетической теории эволюции на основе дальнейшего развития биологии и формирования генетики как науки.
Рассматривая проблемы происхождения и сущности жизни, следует обратить внимание на различные подходы к ее зарождению на Земле: материалистический - концепции панспермии, самопроизвольного зарождения и др., и идеалистический - креационизм, витализм, холизм и др. В рамках концепций естественного происхождения жизни необходимо уяснить основные идеи коацерватной теории А.И. Опарина, теории каталитических систем А.П. Руденко, естественнонаучные подходы Д. Холдейна, С. Миллера и др. Логическим завершением анализа проблемы является выделение подходов к определению сущности жизни, с одной стороны, как способа существования белковых тел и, с другой - как возможности ее существования на небелковой основе.
IV. Рекомендуемые источники Основная литература
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
2.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М., 2008.
3.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.
36