49) Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе

Начало формы

Конец формы

Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается _____________ труд.

			педагогический
			учебный
			общественно полезный
			производительный

Решение: Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается педагогический труд, но ее составными компонентами являются следующие виды труда: учебный, общественно полезный, производительный труд. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2003. - C. 316.

50) Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между терминами и их определениями. 1. Методы воспитания 2. Методический прием 3. Средства воспитания 4. Классификация методов воспитания

1			способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач
2			элемент (часть, деталь) метода воспитания
3			конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода
4			выстроенная по определенному признаку система методов
			способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач

Решение: Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Методический прием – элемент (часть, деталь) метода воспитания. Средства воспитания – конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода. Классификация методов – выстроенная по определенному признаку система методов. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд. - М. : Академия, 2003. - C. 330. Харламов, И. Ф. Педагогика: учеб пособие для вузов / И. Ф. Харламов. - М. : ГАРДАРИКИ, 2002. - С. 305. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн./ И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 2005. - С. 103.

51) Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между типичными ролями детей в проблемных семьях и их характеристиками. 1. «Козел отпущения» 2. «Любимчик» 3. «Беби» 4. «Примиритель»

1			ребенок отводит на себя негативные эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают по отношению друг к другу
2			эмоциональный вакуум между родителями заполняется преувеличенной заботой о ребенке
3			ребенку раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от него ничего не зависит
4			ребенок, рано включающийся в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты
			ребенок предоставлен сам себе, никем не контролируется, никто не формирует в нем навыки социальной жизни