67) Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Начало формы

Конец формы

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

			квалификация
			специализация
			специальность
			деятельность

68) Тема: Мастерство педагогического общения

Начало формы

Конец формы

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

Решение: Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют коммуникативные способности. Григорович, Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов / Л. А.  Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М. : Гардарики, 2003. - С. 82.

69)Тема: Профессиональная деятельность педагога

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками. 1. Перцептивные способности 2. Речевые способности 3. Коммуникативные способности 4. Авторитарные способности

1			это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика
2			способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики
3			это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта
4			это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета
			это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, способность организовывать самостоятельную работу учащихся

Решение: Перцептивные способности – это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика. Речевые способности – способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики. Коммуникативные способности – это способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта. Авторитарные способности – это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета. Григорович, Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – М. : Гардарики, 2003. – С. 81.

1) Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями. 1. Целеустремленность 2. Настойчивость 3. Самостоятельность 4. Решительность

1			сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности
2			умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями
3			умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений
4			умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
			умение концентрировать все свои силы на достижение целей

2) Распределите этапы подготовки к публичному выступлению от начала подготовки до ее завершения.

1			выбор темы и определение целевой установки
2			подбор материала, подготовка плана выступления
3			работа над композицией, написание текста выступления
4			овладение материалом выступления

3) Предметом изучения педагогики как науки является …

			реальный целостный педагогический процесс
			процесс адаптации личности к социальной среде
			многообразие видов деятельности учащихся
			образовательная деятельность педагога

4) Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Педагогическое взаимодействие  2. Педагогическая деятельность 3. Педагогическая технология

1			преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях
2			особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования
3			последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач
			материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью

5) Целостность педагогического процесса заключается в …

			подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
			том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
			том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
			том, что педагогический процесс не делится на составные части

6) Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как …

			общая цель воспитания
			идеальная цель воспитания
			реальная цель воспитания
			индивидуальная цель воспитания

7) ______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

			педагогическое новаторство
			педагогическая умелость
			педагогическое творчество
			педагогическое мастерство

8)Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Педагогическая деятельность 2. Педагогическая технология 3. Педагогическая задача

1			является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания
2			объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
3			выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие
			объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

9) Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …

			культуры педагогического общения
			культуры речи педагога
			нравственной культуры педагога
			культуры педагогического мышления

10) Сущностной характеристикой детского коллектива не является …

			отсутствие отношений ответственной зависимости
			наличие общей социально значимой цели
			наличие общей совместной деятельности
			наличие общего выборного руководящего органа

11) Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Убеждение 2. Приучение 3. Одобрение 4. Пример

1			эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности
2			многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения
3			признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме
4			использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой
			неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения

12) Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками. 1. Генеративная функция 2. Функция первичной социализации 3. Рекреационная и психотерапевтическая функция

1			обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода
2			обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице
3			объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения
			является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности

13) По объекту управления выделяют ________ методы управления.

			федеральные
			региональные
			административные
			хозяйственные

14) Федеральный Закон «О высшем профессиональном и послевузовском образовании» (1996 г.) определяет три уровня (или ступени) высшего образования. Третья ступень высшего образования предполагает …

			подготовку «дипломированного специалиста» со сроком обучения 5 лет
			подготовку «магистра» со сроком обучения 6 лет
			получение неполного высшего образования со сроком обучения 2 года
			получение базового высшего образования (бакалавриат) со сроком обучения 4 года

15) Образовательным учреждением называется …

			учреждение, осуществляющее образовательный процесс, реализующее образовательные программы и обеспечивающее содержание обучения и воспитания детей
			система подчинения нижестоящих органов и должностных лиц вышестоящим организациям
			система деятельности, направленная на оказание квалифицированной помощи личности в выборе сферы своей будущей профессиональной деятельности
			степень и вид профессиональной обученности, наличие и характер общей и профессиональной компетентности и мастерства

16) Эксперимент, протекающий в специально созданных условиях, где действия испытуемого определяются инструкцией, называется …

			лабораторным
			естественным
			формирующим
			констатирующим

17) Сознание выполняет следующие функции …

			регулятивно-оценочную
			порождающую (творчески-креативную)
			непроизвольную
			импульсивную

18) Активный процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение, называется …

			торможением
			раздражением
			раздражимостью
			покоем

19) Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями. 1. Мотив 2. Цель 3. Действие 4. Результат

1			внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью
2			образ конечного результата деятельности
3			структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
4			то, чего достигает человек в ходе деятельности
			нужда человека в чем-либо

20) К симптомам кризиса семи лет относятся …

			потеря детской непосредственности
			симптом «горькой конфеты»
			чувство взрослости
			своеволие

21) К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся …

			изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
			соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов
			воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти
			повторение уже известных образов предметов и явлений

22) Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

			длительности
			скорости
			интенсивности
			амплитуды

23) Рассеянность может быть обусловлена следующими факторами …

			утомлением
			отсутствием соответствующей мотивации
			целенаправленностью
			низким уровнем знаний, умений и навыков

24) Проводящие нервные пути анализатора называются …

			центростремительными (афферентными)
			центробежными (эфферентными)
			центральными
			периферическими

25) Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о ________ методах обучения.

   наглядных    

26) Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в …

			учебниках
			учебных пособиях
			энциклопедиях
			справочниках

27) К основным субъектам процесса обучения относятся …

			педагог
			обучающийся
			учебная информация
			ученический коллектив

28)Метод _________________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.

			независимых характеристик
			тестов
			анализа продуктов деятельности
			наблюдения

29) Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристикой. 1. Игра 2. Учение 3. Труд 4. Общение

1			вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта
2			процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
3			вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
4			вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми
			внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека

30) Понятие динамического стереотипа введено в психологию …

			И. П. Павловым
			П. К. Анохиным
			И. М. Сеченовым
			А. Р. Лурия

31) К симптомам кризиса трех лет относят …

			негативизм
			упрямство
			ходьба
			речь

32) Установите соответствие между формами протекания эмоциональных состояний и их определениями. 1. Настроение 2. Эмоции 3. Аффект 4. Фрустрация

1			общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного времени все поведение человека
2			непосредственное временное переживание какого-нибудь чувства
3			сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов
4			состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути достижения цели
			эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия

33) Распределите обязательные составные части поздравительной речи от начала до ее завершения.

1			обращение
2			характеристика события
3			краткий рассказ о юбиляре, его достоинствах
4			добрые пожелания

34) К основным формам направленности личности относят …

			интерес
			убеждение
			рекомендацию
			пожелание

35) Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …

   фронтальная    

36) Реальный эффект обучения, его действительное движение зависят от двух ведущих составляющих учебного процесса: от …

			овладения знаниями и другими элементами содержания образования
			развития обучаемых
			формирования нравственных идеалов
			становления научного мировоззрения

37) В современной дидактике содержание образования определяется как …

			система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру
			педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре
			адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
			обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации

38) Впервые в научный оборот принцип обучения на высоком уровне трудности ввел …

			Занков Л. В.
			Давыдов В. В.
			Коменский Я. А.
			Бабанский Ю. К

39) Проблемные семинары и практикумы как форма методической работы в школе …

			стимулируют самообразовательную деятельность учителей
			вводят учителей в круг педагогических инноваций
			осуществляют адаптацию учителя в первые годы работы в школе
			реализуют цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества

40) Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления общеобразовательными системами, выделенными Д. А. Новиковым, и их определениями. 1. Принцип невмешательства 2. Принцип регламентации 3. Принцип адекватности 4. Принцип оперативности

1			образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов
2			все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы
3			каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия
4			характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы
			каждый орган управления образованием несет ответственность за качество образовательных услуг, предоставляемых управляемыми им образовательными системами

41) Особенностью гимназии является обязательное изучение …

			нескольких иностранных языков
			предметов художественно-эстетического направления
			предметов физико-математического профиля
			религиозной культуры

42) Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками. 1. Аналитико-рефлексивные 2. Конструктивно-прогностические 3. Организационно-деятельностные 4. Оценочно-информационные

1			задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2			задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3			задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4			задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
			задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: Требования к современному педагогу 43) ______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

			педагогическое новаторство
			педагогическая умелость
			педагогическое творчество
			педагогическое мастерство

ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Мастерство педагогического общения 44) Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

			общение-устрашение
			общение-заигрывание
			общение-дистанцию
			общение на основе дружеского расположения

45) Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

			она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
			она низкооплачиваема
			педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
			не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания. 46) Сущностной характеристикой детского коллектива не является …

			отсутствие отношений ответственной зависимости
			наличие общей социально значимой цели
			наличие общей совместной деятельности
			наличие общего выборного руководящего органа