- •1. Особенности психологии как науки,ее задачи
- •4. Психика
- •6.Структура деятельности человека
- •7. Сознание
- •8 Структура сознания .Самосознание . Бессознательное
- •9 Ощущения и восприятия
- •10 Виды ощущений и восприятий
- •11 Внимание и память. Их функции
- •12 Виды внимания и памяти
- •19.Теории личности(з.Фрейд, э.Эриксон,а.Маслоу)
- •20.Понятие и значение психологических защит в адаптации личности. Виды психологических защит.
- •21.Темперамент в структуре личности. Типы темперамента.
- •22. Теории темперамента. Физиологические основы темперамента.
- •23.Темперамент и деятельность. Индивидуальный стиль деятельности.
- •24. Понятие «характер». Типологии характеров. Формирование характеров.
- •25. Степень выраженности характеров: акцентуация, психопатия.
- •26. Виды акцентуаций характера, причины их возникновения.
- •27. Понятие потребности: основные характеристики и виды. Специфика человеческих потребностей.
- •28. Мотив. Виды и функции мотивов.
- •29. Направленность личности, её виды. Интересы, ценностные ориентации, мировоззрение.
- •30. Социализация личности. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, иденцификация и др.
- •31. Основные социальные процессы и поведение человека: социальнаяфасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •32. Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоциональных состояний (стресс, аффект, настроение, фрустрация).
- •40.Управление конфликтами
- •41.Основные направления развития психологии или управления. Предмет и задачи психологии управления
- •42. Психология менеджмента.Управление людьми
- •1.Закон неопределенности отклика
- •43. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики.
- •44. Отрасли педагогических знаний. Место педагогики в системе наук о человеке. Связь педагогики с другими науками.
- •45. Методология педагогики. Основные метологические принципы. Методы педагогики.
- •46. Образование как общечеловеческая ценность. Две основные функции образования (воспроизведение и развитие) и соответствующие им модели образования.
- •47. Воспитание как целенаправленое воздействие на личность с целью формирования у неё определённых психических и личностных качеств. Воспитанность и воспитуемость
- •48.Социальная среда и её воспитательные функции
- •49. Понятия социального пространства
- •50. Семья в социальном пространстве.
- •51. Виды и типы семей особенности их влияния на воспитание детей
- •52. Педагогическая культура родителей
- •53. Концептуальные и правовые основы семейного воспитания
24. Понятие «характер». Типологии характеров. Формирование характеров.
В психологии сущ-т разные взгляды на природу характера: одни считают,что он наследственно обусловлен,другие – что он целиком определяется условиями жизни,третьи – что хар-р имеет как наследственные так и приобретенные св-а. Хар-р – это совокупность индивидуальных св-в личности, проявляющаяся в поведении и поступках. С одной стороны он представляет собой отпечаток воспитания и деятельности,которые формируют личность. Но с определенного момента человек сам начинает чеканить,ковать свой хар-р. С другой стороны,хар-р объединяет все поступки,мысли и чувства человека. Самыми важными показателями хар-а являются поступки и поведение человека. Единицей хар-а является его черта – это то существенное св-о человека из которого с определенностью вытекает одна линия поведения и которая исключает другую линию поведения. Структура хар-а – это взаимосвязь м/у отдельными чертами хар-а. выделяют черты хар-а: коммуникативные,отношение к труду, отношение к объектам природного или объектного мира,рефлексированные качества- то,как мы относимся к себе( самокритичность), волевые черты хар-а.Точной классификации и типологии хар-ов еще не сущ-т,поэтому при хар-ке человека обычно указывают на наиболее выделяющиеся его черты. Основными путями формирования хар-а: труд,влияниеколлектива,личный пример, самовоспитание,индивидуальный подход
25. Степень выраженности характеров: акцентуация, психопатия.
Характер в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Степень выраженности хар-а:норма,акцентуация(чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний), психопатия(зона сильных отклонений хар-а). Акцентуации мб: явными и скрытыми(которые могут переходить друг в друга под влиянием различных факторов, среди которых важную роль играют особенности семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности, физического здоровья). выделяются следующие основные типы акцентуации:
1) циклоидный — чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным периодом;2) гипертимный — постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность с жаждой деятельности и тенденцией разбрасываться, не доводить дело до конца;3) лабильный — резкая смена настроения в зависимости от ситуации;4) астенический — быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессиям и ипохондрии;5) сензитивный — повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности; 6) психастенический — высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждательству, тенденция к образованию обсессий и ритуальных действий;
7) шизоидный — отгороженность, замкнутость, интроверсия , эмоциональная холодность, проявляющаяся в отсутствии сопереживания , трудностях в установлении эмоциональных контактов, недостаток интуиции в процессе общения;
8) эпилептоидный — склонность к злобно-тоскливому настроению с накапливающейся агрессией, проявляющейся в виде приступов ярости и гнева (иногда с элементами жестокости), конфликтность, вязкость мышления, скрупулезная педантичность;
9) застревающий (паранойяльный) — повышенная подозрительность и болезненная обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, стремление к доминированию, неприятие мнения других и, как следствие, высокая конфликтность;
Признаки психопатии:1) ригидность-неизмененностьхар-а во времени и отсутствие чувствительности к изменяющимся условиям жизни; 2) тотальность- проявление потологическихявлхар-а в различных сферах жизни человека; 3) социальная дезоптация-у человека постоянно возникают жизненные трудности, причем эти трудности испытывает либо он сам, либо окружающие его люди, либо и тот и другие вместе.