- •1. Особенности психологии как науки,ее задачи
- •4. Психика
- •6.Структура деятельности человека
- •7. Сознание
- •8 Структура сознания .Самосознание . Бессознательное
- •9 Ощущения и восприятия
- •10 Виды ощущений и восприятий
- •11 Внимание и память. Их функции
- •12 Виды внимания и памяти
- •19.Теории личности(з.Фрейд, э.Эриксон,а.Маслоу)
- •20.Понятие и значение психологических защит в адаптации личности. Виды психологических защит.
- •21.Темперамент в структуре личности. Типы темперамента.
- •22. Теории темперамента. Физиологические основы темперамента.
- •23.Темперамент и деятельность. Индивидуальный стиль деятельности.
- •24. Понятие «характер». Типологии характеров. Формирование характеров.
- •25. Степень выраженности характеров: акцентуация, психопатия.
- •26. Виды акцентуаций характера, причины их возникновения.
- •27. Понятие потребности: основные характеристики и виды. Специфика человеческих потребностей.
- •28. Мотив. Виды и функции мотивов.
- •29. Направленность личности, её виды. Интересы, ценностные ориентации, мировоззрение.
- •30. Социализация личности. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, иденцификация и др.
- •31. Основные социальные процессы и поведение человека: социальнаяфасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •32. Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоциональных состояний (стресс, аффект, настроение, фрустрация).
- •40.Управление конфликтами
- •41.Основные направления развития психологии или управления. Предмет и задачи психологии управления
- •42. Психология менеджмента.Управление людьми
- •1.Закон неопределенности отклика
- •43. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики.
- •44. Отрасли педагогических знаний. Место педагогики в системе наук о человеке. Связь педагогики с другими науками.
- •45. Методология педагогики. Основные метологические принципы. Методы педагогики.
- •46. Образование как общечеловеческая ценность. Две основные функции образования (воспроизведение и развитие) и соответствующие им модели образования.
- •47. Воспитание как целенаправленое воздействие на личность с целью формирования у неё определённых психических и личностных качеств. Воспитанность и воспитуемость
- •48.Социальная среда и её воспитательные функции
- •49. Понятия социального пространства
- •50. Семья в социальном пространстве.
- •51. Виды и типы семей особенности их влияния на воспитание детей
- •52. Педагогическая культура родителей
- •53. Концептуальные и правовые основы семейного воспитания
27. Понятие потребности: основные характеристики и виды. Специфика человеческих потребностей.
ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА - переживаемые, осознаваемые и неосознаваемые человеком нужды, зависимости в том, что необходимо для жизнедеятельности его организма и развития его личности.
HYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/potrebnosti/"ПотребностиHYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/potrebnosti/" человека порождают желания, стремления, эмоции, чувства, побуждающие к активности для их удовлетворения. С возрастом и развитием личности потребности изменяются. HYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/potrebnosti/"ПотребностиHYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/potrebnosti/" человека могут быть материальными (в пище, одежде, жилище и т.д.) и духовными (в музыке, книге, в дружбе, труде и т. п.).
Количественный набор потребностей человека можно свести к 7:
1) Физиологические (дыхание, питание, сон...).
2) Продолжение рода (рождение, воспитание, защита).
3) Добывание средств существования (жилище, пища, одежда и др.).
4) Духовные потребности (запросы). 5) HYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/obshchenie/"ОбщениеHYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/obshchenie/" (обязанности, права, симпатии и др.).
6) Самовыражение (в религии, спорте, искусстве, науке...). 7) HYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/samoutverzhdenie/"СамоутверждениеHYPERLINK "http://psihotesti.ru/gloss/tag/samoutverzhdenie/" (уважение, признание, власть).
Специфика человеческих потребностей определяется социальной природой деятельности человека, прежде всего трудом. Потребности личности выражаются в мотивации ее поведения.
28. Мотив. Виды и функции мотивов.
Мотивация – это внутренне состояние человека, связанное с его потребностями. Мотивы являются движущей силой, которая активизирует физические и психические функции, побуждая человека к действию и достижению поставленной цели.
Функции и виды мотивов
Основные виды мотивов человека содержат шесть составляющих:
Внешние мотивы. Они обусловлены внешними составляющими. Например, если ваш знакомый приобрел новую вещь, и вы её увидели, то у вас появится мотивация заработать деньги и тоже приобрести подобную вещь.
Внутренние мотивы. Возникают внутри самого человека. Например, она может выражаться в желании куда-либо уехать и сменить обстановку. Причем если вы поделитесь этой мыслью с окружающими, то для кого-то это может стать внешним мотивом.
Положительные мотивы. Основаны на положительных подкреплениях. Например, такой мотив содержится в установке – буду много работать, получу больше денег.
Отрицательные мотивы. Являются факторами, отталкивающими человека от совершения ошибки. Например – не встану вовремя, опоздаю на важную встречу.
Устойчивые мотивы. Основаны на нуждах человека и не требуют дополнительного подкрепления со стороны.
Неустойчивые мотивы. Требуют постоянного подкрепления со стороны.
Все эти виды мотивов выполняют три основных функции:
побуждение к действию. То есть выявление тех мотивов, которые заставляют человека действовать;
направление деятельности. Функция, с помощью которой человек определяет, за счет чего он сможет добиться цели и удовлетворить свою потребность;
контроль и поддержание поведения направленного на достижение. Помня о своей конечной цели, человек будет корректировать свою деятельность с учетом её достижения.
Кстати, что касается деятельности, то и здесь существует свой набор мотивов. Он зависит не только от внутренних потребностей человека, но и от его взаимодействия с социальной средой.