151679-309692

Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке

Организуют и проводят тактико-строевые занятия с подразделениями непосредственные командиры. В том случае, когда они проводятся как контрольные, то руководителями являются соответственно командир роты или батальона.

Проводить тактико-строевые занятия можно на тактическом учебном поле или на необорудованной местности. Наиболее эффективны и поучительны те занятия, которые проводятся на тактическом учебном поле, где наряду с мишенями, инженерными сооружениями, заграждениями и разрушениями может применяться трансляция с помощью усилителей записей шумовых эффектов боя: взрыва боеприпасов, гула моторов, свиста пуль и другие. При проведении занятий на необорудованной местности для обозначения противника используются мишени из ротного тактического комплекта или группа солдат (2 – 4 чел.) с мишенями и средствами имитации, которые после отработки учебного вопроса или его элемента по распоряжению руководителя занятия перемещаются в новый район для создания новой тактической обстановки для отработки следующего учебного вопроса. Кроме того, такти- ко-строевые занятия могут проводиться и с применением имитаторов стрельбы и поражения.

Продолжительность тактико-строевых занятий устанавливается руководителем исходя из поставленных целей и может составлять 2 – 4 часа. Основным методом обучения на тактико-строевых занятиях является упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий на поле боя (в ходе отработки тактических нормативов). Могут применяться также объяснение и показ.

Тактические занятия – основная форма слаживания отделения и взвода. Их сущность состоит в том, что все учебные вопросы темы отрабатываются с соблюдением той последовательности, которая характерна для реального вида боя, без пауз и перерывов, на фоне единой тактической обстановки с обозначенным противником. При необходимости, в целях устранения допущенных ошибок, отдельные приемы и действия могут повторяться.

В ходе тактических занятий командиры отделений и взводов не только получают практику в управлении подчиненными подразделениями, но и совершенствуют свои умения и навыки в организации боя. Поэтому в содержание тактических занятий включаются вопросы принятия решения, постановки задач подчиненным, организации взаимодействия и боевого обеспечения, а также вопросы морально-психологического обеспечения.

-41-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

Тактические занятия проводятся, как правило, односторонними с обозначенным противником. Местом их проведения, как правило, является тактическое учебное поле. Не исключено проведение такого занятия и на необорудованном участке местности, но обеспечивающим отработку намеченных учебных вопросов с использованием мишенного оборудования ротного тактического комплекта (РТК) и различных средств имитации. На такие занятия отделения и взводы выводятся с положенным по штату вооружением и военной техникой. Не исключено проведение тактических занятий с взводом с применением лазерных имитаторов стрельбы и поражения. В этом случае занятия проводятся, как правило, двухсторонними: с одной стороны – один взвод, с другой – два других взвода роты.

Тактические занятия организуют и проводят: с отделением – командир взвода, с взводом – командир роты. Продолжительность тактического занятия с отделением составляет 3 – 4 часа, с взводом 4 – 6 часов. При проведении тактических занятий ночью целесообразно отрабатывать вопросы перехода от дневных действий ночным. По своему назначению тактические занятия подразделяются на обычные и контрольные.

Обычные тактические занятия с отделением и взводом проводятся на завершающем этапе изучения темы с целью проверки обученности командиров в организации боя и управлению подразделениями, а личного состава – в выполнении приемов и способов действий в ходе динамики боя.

Контрольные тактические занятия проводятся с отделением и взводом на заключительном этапе изучения тактической подготовки как предмета обучения перед проведением боевой стрельбы. Они имеют целью проверить обученность и слаженность отделения (взвода) и их готовность к обучению по взводной (ротной) тематике.

На контрольном тактическом занятии руководитель обязан проверить в первую очередь личную подготовку командиров отделений (взводов), их умение творчески применять теоретические положения боевого устава на практике, ориентироваться в сложной и быстро меняющейся обстановке, умение принимать грамотные решения, навыки в организации боя на местности и управлять подчиненными в ходе его ведения, а также определять слаженность отделения (взвода), его готовность к действиям в условиях современного боя.

-42-

Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке

Контрольное тактическое занятие проводится на контрольной полосе тактического учебного поля. Содержание такого занятия для отделения и взвода определяет командир роты. Основным методом обучения на тактических занятиях является практическая работа обучаемых по выполнению своих должностных обязанностей в условиях, приближенных к боевой действительности.

Комплексные тактические занятия проводятся на завершающем этапе слаживания взводов и в соответствии с организацион- но-методическими указаниями командующего Сухопутными войсками проводятся продолжительностью до одних суток, в ходе которых в одном полугодии проводятся боевые стрельбы взводов, в другом полугодии – упражнения стрельб в составе взвода.

Сущность комплексного тактического занятия заключается в том, что оно проводится по комплексным темам и единому тактическому замыслу, предусматривающим отработку боевых задач во всех видах боя.

Комплексное тактическое занятие проводится с целью проверки уровня подготовки личного состава взвода, после отработки соответствующих тем по тактической подготовке и других предметов боевой подготовки.

Содержание комплексного тактического занятия, количество учебных мест и отрабатываемых на них учебных вопросов определяет командир батальона в соответствии с боевым предназначением подразделения и на основании требований Программы боевой подготовки.

Оно организуется и проводится, как правило, в масштабе взвода командиром роты с выделением необходимого количества техники учебно-боевой группы, материальных, имитационных средств боеприпасов в соответствии с планом его проведения и заявкой командира роты.

Комплексные тактические занятия проводятся, как правило, односторонними с обозначенным противником. Местом их проведения может быть тактическое учебное поле или участок местности, обеспечивающий отработку намеченных учебных вопросов с использованием мишенного оборудования, ротного тактического комплекта или комплекта мишенного оборудования и различных средств имитации. Этап выполнения боевых стрельб может выполняться на подготовленном участке тактического поля и на участке директрисы БМП, а упражнение стрельб в составе взвода только на директрисе БМП.

-43-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

Комплексные тактические занятия с взводами могут проводиться одновременно с несколькими подразделениями в зависимости от наличия учебной материальной базы или поочередно, по одному взводу от роты в день, что позволит учесть ошибки обучаемых, допущенные на прошедших занятиях.

Боевые стрельбы являются высшей формой обучения отделения, взвода, на которых тактические действия ведутся в сочетании с огнем. Они проводятся на завершающем этапе их слаживания. Сущность боевых стрельб заключается в том, что командиры и подразделения обучаются ведению боя и огня из всех видов штатных и поддерживающих огневых средств. При их проведении основное внимание уделяется правильным тактическим действиям л/с и подразделения, умелому и эффективному применению вооружения и военной техники для выполнения огневых задач, управлению подразделениями и их огнем в ходе боя, а также строгому соблюдению требований безопасности.

Боевые стрельбы проводятся по одной из тем тактической подготовки, предусмотренной программой, днем или ночью.

Боевая стрельба взвода может быть проведена на одном из этапов проведения комплексного тактического занятия. Тематика боевой стрельбы (выполняемого упражнения) зависит от темы комплексного тактического занятия, боевого предназначения подразделения, а также степени обученности личного состава.

Основным методом обучения на боевых стрельбах является практическая работа по выполнению всеми обучаемыми своих функциональных обязанностей, в том числе и в решении огневых задач.

2.2. Учебно-материальная база тактической подготовки

Для достижения высокой обученности и слаженности подразделений, поддержания их в постоянной готовности к ведению боя требуется наличие соответствующего материально-техничес- кого обеспечения занятий по тактической подготовке, что позволит в наибольшей степени приблизить проводимые занятия к реальной боевой обстановке, а также помогает сберечь вооружение и технику.

-44-

Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке

Комплекс учебно-материальной базы по тактической подготовке включает: в соединении (воинской части) – тактическое учебное поле для подготовки мелких подразделений и полигоны, на которых оборудуются тактические учебные поля для проведения ротных и батальонных тактических учений.

Тактическое учебное поле предназначено для подготовки отделения, взвода и роты в ходе тактико-строевых и тактических занятий (с взводом и отделениями) и проверки их обученности и слаженности. Оно должно позволять создавать обстановку, приближенную к боевой действительности при решении разнообразных задач при расположении на месте, в наступлении и обороне, при форсировании водных преград и ведении боя в городе, преодолении различных заграждений и очагов пожаров, обучать личный состав вести борьбу с танками противника. Для этого оно должно быть оборудовано следующими элементами (участками): исходным районом для наступления, опорным пунктом мотострелковой роты, опорным пунктом мотопехотной роты армий иностранных государств, долговременным огневым сооружением, строением населенного пункта городского типа, участками инженерных заграждений, элементами РОК (РУК); участком для отработки действий в составе тактического воздушного десанта; участком для борьбы с танками; участком очагов пожара; участком форсирования водных преград, а также позицией резервов.

Размеры тактического учебного поля в зависимости от участка местности должны обеспечивать размещение всех объектов и проведение занятий одновременно с несколькими подразделениями. Исходя из этого, ширина поля по фронту должна быть до 2 км, а глубина – 2 – 3 км.

Контрольная полоса может составлять часть тактического учебного поля или оборудоваться как самостоятельный учебный объект вблизи пункта постоянной дислокации. Она предназначена для отработки приемов и способов действий личного состава и подразделений по основным специфическим вопросам тактической подготовки, таких как: расположение в исходном районе для наступления, выдвижение к рубежу перехода в атаку, переход в атаку с ходу и из положения непосредственного соприкосновения с противником, атака переднего края обороны противника, ведение боя в глубине его обороны, ведения боя в населенном пункте, закрепление захваченных рубежей и отражение атак (контратак) противника, борьба с танками и другими бронированными машина-

-45-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

ми противника, преодоление минно-взрывных и невзрывных заграждений, завалов, районов разрушений и пожаров, участков местности, зараженной радиоактивными и отравляющими веществами.

Тактическое поле для проведения ротных (батальонных) тактических учений, в том числе учений с боевой стрельбой должно иметь следующие размеры: по фронту 5 – 6 км, в глубину – 8 – 12 км. Такие размеры позволяют создавать необходимые объекты и использовать комплекты мишенного оборудования и имитационные средства для создания различной обстановки как в наступлении, так и в обороне. В пределах данного участка местности должны быть оборудованы: район обороны батальона в полном объеме, опорные пункты мотострелковых рот, районы огневых позиций и районы позиций противника, обозначенные мишенями и макетами боевой техники.

Таким образом, существующая учебно-материальная база тактической подготовки в комплексе с техническими средствами обучения обеспечивает максимальное приближение процесса обучения к условиям боевой обстановки, а также повышение мораль- но-психологической устойчивости личного состава.

2.3.Подготовка и проведение тактико-строевых

èтактических занятий

Подготовка занятий

Поучительность и эффективность тактико-строевых и тактических занятий в значительной степени зависят от качества подготовки. Она представляет собой комплекс мероприятий, проводимых командиром отделения, взвода накануне занятий и включает: личную подготовку руководителя к занятию, определение (уточнение) исходных данных, выбор района (участка местности) для проведения занятия, разработку плана проведения занятия, подготовку обучаемых к занятию, района занятия и средств материаль- но-технического обеспечения.

В каждом конкретном случае объем и содержание проводимых мероприятий будет определяться опытом руководителя и его методическим мастерством.

Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, инструкторско-методических занятиях, сборах и инструктажах. Основным методом подготовки является са-

-46-

Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке

мостоятельная работа. Начинать самостоятельную работу необходимо с изучения руководящих документов. Ознакомление с этими документами поможет руководителю занятия определить главы и статьи боевого устава, наставлений и руководств, которые необходимо дополнительно изучить или повторить.

Готовясь к занятиям, командир подразделения оценивает уровень подготовки личного состава и подразделения в целом и с учетом этого определяет учебные цели.

Исходными данными для тактико-строевого (тактического) занятия являются тема, содержание учебных вопросов, учебные цели, место проведения и состав обучаемых, время (днем, ночью), продолжительность, количество вооружения, военной техники и имитационных средств. Все эти данные руководитель занятия берет из Плана подготовки и Программы боевой подготовки, расписания занятий и указаний непосредственного командира. Кроме того, эти данные могут уточняться во время проведения показных, инструкторско-методических занятий, инструктажей и при подведении командиром подразделения итогов боевой подготовки за прошедшую неделю и постановке задач на следующую.

Работу над исходными данными целесообразно начать с уяснения темы занятия. Это связано с тем, что каждая тема тактической подготовки, как правило, включает несколько тактико-строе- вых и тактических занятий. Поэтому уяснение общей темы необходимо руководителю для того, чтобы понять, на фоне какой тактической обстановки будет проходить занятие.

В Программе боевой подготовки, а следовательно, и в расписании занятий раскрывается содержание темы каждого тактикостроевого (тактического) занятия в виде учебных вопросов. Это облегчает работу руководителя занятия. В зависимости от уровня подготовки обучаемых и выделяемых средств материально-техни- ческого обеспечения он может уточнить продолжительность отработки учебных вопросов и на этой основе правильно определить, как и где начать занятие, где и чем его закончить, а также, исходя из темы занятия, правильно определить и учебные цели.

Уяснив тему и содержание занятия, руководитель определяет его цели. При этом необходимо тщательно проанализировать уровень подготовки личного состава и подразделения в целом. Это позволит командиру правильно определить учебные цели занятия, окажет непосредственное влияние на содержание плана и на распределение времени на тот или иной учебной вопрос. Кроме того,

-47-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

важное значение будет иметь и правильная формулировка учебных целей, которая должна отвечать на вопрос, для чего проводится данное занятие и каких результатов нужно достичь после его проведения. Причем цели занятия должны быть конкретными

инаправленными на повышение качества подготовки подразделения по данной теме. Необходимо помнить, что учебные цели на тактическом занятии определяются для каждой категории обучаемых отделения и взвода в целом.

Время проведения занятия (днем, ночью) определяется на основе Программы боевой подготовки и расписания занятия.

Достижению поставленных целей занятия способствует правильное определение его общей продолжительности и произведенный расчет времени на отработку каждого учебного вопроса. Каждая минута учебного времени должна быть строго рассчитана

ииспользована для обучения личного состава.

При решении этой задачи необходимо исходить из степени важности каждого учебного вопроса и уровня методического мастерства руководителя. Кроме того, надо учитывать то обстоятельство, что для отработки наиболее важных и сложных вопросов необходимо выделять большую часть учебного времени.

Общая продолжительность занятия должна обеспечивать не только отработку всех учебных вопросов, но и включать передвижение подразделения к месту занятия и возвращение в расположение.

При передвижении к месту занятий и обратно могут отрабатываться отдельные вопросы по топографии (например, движение по азимуту), повторяться отработанные ранее тактические приемы, нормативы, проводиться попутные физические тренировки и т.д. При этом всегда нужно помнить, что отведенное на занятия время рассчитано главным образом для учения выполнению новых приемов и способов действий.

Важное значение для поучительной отработки учебных вопросов имеет умелый выбор района занятия, учет его размеров и характера местности.

Он, как правило, выбирается на тактическом учебном поле или вблизи пункта постоянной дислокации, чтобы меньше тратить времени на движение в район занятий и обратно. Причем необходимо руководствоваться следующим положением: тактические занятия должны проводиться на тактическом учебном поле, а тактико-строевые и на любом другом участке местности. Его размеры и характер местности должны обеспечивать качественную

-48-

Раздел II. Методика проведения занятий по тактической подготовке

отработку намеченных учебных вопросов и наибольшую поучительность занятия. Так, например, для отработки вопросов наступательного боя район занятия должен обеспечивать возможность скрытного выдвижения подразделения на рубеж перехода в атаку, развертывание его в предбоевой и боевой порядок, стремительность атаки, овладение объектом атаки (выполнение боевой задачи), осуществление маневра в глубине обороны противника и т.д.

На стороне «противника» местность должна быть оборудована в инженерном отношении с учетом тактики его действий, иметь необходимое количество мишеней и макетов вооружения и военной техники.

При проведении занятий по оборонительной тематике местность должна способствовать правильному выбору позиций и опорных пунктов, скрытному расположению подразделений и проведению маскировочных мероприятий, защите от современных средств поражения, организации системы огня и наблюдению за действиями своих подразделений и противником.

Для отработки вопросов разведки, действий на марше и в походном охранении местность выбирается с таким расчетом, чтобы на маршруте движения и в стороне от него имелись местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра и преодоления (лес, открытые участки, овраги, высоты, рощи, населенные пункты, разрушенные и заболоченные участки дорог, водные преграды, мосты и т.д.).

Район занятия должен включать: место, откуда предполагается начать занятие, полосу местности, на которой будут проходить действия сторон при отработке вопросов темы, место (район) окончания занятия.

Рекогносцировка района занятия, независимо от того, где оно проводится (на тактическом учебном поле или на незнакомом участке местности), должна проводиться в обязательном порядке. Не следует ею пренебрегать, полагаясь на знание местности, даже если занятие будет проходить на тактическом учебном поле (некоторые его объекты могут оказаться в неисправном состоянии). Одна и та же местность по-разному может быть оценена при отработке на ней вопросов марша и встречного боя, обороны, разведки и наступления.

Проводя рекогносцировку района занятия, руководитель должен уточнить: место, откуда необходимо начать занятие, какую тактическую обстановку создать и какие вопросы отработать при

-49-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

выдвижении в район занятия, на каком участке, какой вопрос целесообразно отработать и какую тактическую обстановку создать, порядок использования оборудования тактического учебного поля и какие работы нужно провести по подготовке местности (тактического учебного поля) и что для этого потребуется, порядок обозначения действий противника, требования безопасности при проведении занятия.

На основе уяснения (уточнения) исходных данных и проведенной рекогносцировки руководитель приступает к разработке плана проведения тактико-строевого (тактического) занятия.

Он является рабочим документом и может быть составлен в рабочей тетради или на отдельных листах, а тактического занятия – и на топографической карте. В плане должны найти отражение следующие вопросы: тема, учебные цели, время, место проведения занятия, материальное обеспечение, руководства и пособия, ход занятия.

План состоит из текстуальной и графической частей. В текстуальной части тактико-строевого занятия излагаются учебные вопросы и время на их отработку, действия командира, порядок тактических действий, действия обучаемых.

Учебные вопросы излагаются в порядке их отработки с указанием времени, отводимого на их изучение. В разделе «Действия командира» излагается порядок работы руководителя при отработке учебных вопросов, по каким элементам и какие приемы или действия будут отрабатываться раздельно, а затем слитно, с указанием времени на отработку того или другого элемента, в том числе и нормативов, разбор занятия. Необходимо помнить, что место окончания отработки одного элемента (учебного вопроса) является исходным пунктом для отработки следующего.

Отличие текстуальной части плана тактического занятия состоит в том, что в ней имеется три графы: учебные вопросы и время, порядок действий руководителя занятия.

Вграфической части тактико-строевого занятия для каждого вопроса отображаются исходная тактическая обстановка и возможный (наиболее приемлемый) характер действий обучаемых при его отработке, а также положение обучаемого подразделения и противника к началу его отработки.

Вграфической части тактического занятия отображается тактическая обстановка (исходное положение сторон, задача отделения, взвода, роты и соседей, необходимые данные о противнике) с

-50-