- •1 Вопрос: Предмет истории Казахстана - задачи изучения курса, периодизация и источники, историография.
- •2 Вопрос: Каменный век на территории Казахстана: характеристика, периодизация, археологические памятники.
- •3 Вопрос: Бронзовый век на территории Казахстана. Хозяйство, общественные отношения, культура.
- •4 Вопрос: Эпоха ранних кочевников на территории Казахстана, Сакские племенные союзы (VII - IV вв. До н.Э.).
- •5 Вопрос: Ранние государства усуней, кангюй и хунну: социально-экономические отношения, политический строй, культура.
- •6 Вопрос: Тюркский, Западно-Тюркский, Тюргешский каганаты - политическая история, общественное устройство, хозяйство, культура.
- •7 Вопрос: Средневековые государства на территории Казахстана (Карлуков, Караханидов, Каракитаев)
- •8 Вопрос: Средневековые государства на территории Казахстана (Огузов, Кимаков, Кипчаков).
- •9 Вопрос: Культура средневекового Казахстана. Города, ремесла, наука, литература (VI - XII вв.).
- •10 Вопрос: Великий Шелковый путь - становление, функции, основные трассы и историческое значение.
- •11 Вопрос: Монголо-татарское нашествие и его последствия для Казахстана. Казахстан в составе Монгольской империи.
- •12 Вопрос: Золотая Орда, Ак-Орда - политическая история, социально-экономические отношения, общественное устройство, культура.
- •13 Вопрос: Государство Могулистан, ханство Тимура, Завоевательные походы эмира Тимура и их последствия для Казахстана.
- •14 Вопрос: Ханство Абулхаира, Ногайская Орда - политическая история, социально-экономические отношения, общественное устройство, культура.
- •15 Вопрос: Исторические предпосылки, этнические компоненты, и основные этапы формирования казахского народа.
- •16 Вопрос: Исторические и социально-экономические предпосылки образования Казахского ханства. Внутренняя и внешняя политика казахских ханов в XV - начало XVI вв,
- •17 Вопрос: Укрепление и расширение Казахского ханства. Внутренняя и внешняя политика казахских ханов в XVI веке.
- •18 Вопрос: Внутренняя и внешняя политика казахских ханов в XVII - первой трети XVIII вв. Историческое значение деятельности Тауке-хана.
- •19 Вопрос: Система правления и социально-классовая структура в Казахском ханстве (XVI - XVII вв.1.
- •20 Вопрос: Борьба казахского народа против агрессии Джунгарии в XVII - первой трети XVIII вв.
- •22 Вопрос: Казахско-русские отношения в XVI - первой трети XVIII вв.
- •24 Вопрос: Казахско-русские отношения во второй половине XVIII века. Исторические портреты ханов Аблая и Абулхаира
- •25 Вопрос: Завершение присоединения Казахстана к России (20-е - 60-е годы XIX века). Историческая оценка значения и последствий присоединения Казахстана к России.
- •26 Вопрос: Политика царского правительства в Казахстане в первой половине XIX века. Административные реформы 20-х - 40-х годов XIX века.
- •27 Вопрос: Реформы Российского государства на территории Казахстана в 60-х - 90-х годах XIX в. - сущность, задачи I. Последствия.
- •28 Вопрос: Переселенческая аграрная политика царизма - сущность, этапы, последствия для Казахстана (вторая половина XIX - начало XX вв.).
- •30 Вопрос: Национально-освободительное движение в Казахстане в первой половине XIX века.
- •31 Вопрос: Развитие капиталистических отношений в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв. Изменения в социально-классовой структуре казахского общества.
- •32 Вопрос: Вклад российских ученых, революционных разночинцев в изучение Казахстана и развитие культуры (вторая половина XVIII в. - XIX в.).
- •33 Вопрос Казахстан в годы первой русской революции (1905-1907гг.).
- •34 Вопрос: Казахстан в годы первой Мировой войны. Восстание 1916г. В Казахстане.
- •35 Вопрос: Февральская революция 1917 года. Мероприятия Временного правительства в Казахстане в период двоевластия (февраль - июль 1917 г.1.
- •38 Вопрос: Казахстан в годы гражданской войны и интервенции. (1918 - 1920 гг.)
- •39 Вопрос: Подготовка и образование Казахской асср. Объединение казахских земель в составе автономной республики (1920 - 1924 гг.).
- •40 Вопрос: Новая экономическая политика - сущность и задачи. Особенности нэПа в Казахстане.
- •41 Вопрос: Казахстан в период индустриализации страны - трудности, особенности осуществления и итоги (1920 - 193с гг.).
- •42 Вопрос: Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане. Трагические последствия голода 1931 - 1933 гг.
- •43 Вопрос: Общественно-политическая жизнь и культурное строительство в Казахстане в 20-е - 30-е годы XX века.
- •44 Вопрос: Казахстан в годы Великой Отечественной войны.
- •45 Вопрос: Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной войны.
- •46 Вопрос: Общественно-политическая жизнь в Казахской сср (1946 - 1970 гг.).
- •47 Вопрос: Индустриальное развитие Казахстана в 1946 - 1970 гг. Диспропорции в промышленном развитии и их последствия,
- •48 Вопрос: Развитие сельского хозяйства в Казахстане в 1946-1970 гг. Освоение целины - значение и последствия.
- •49 Вопрос: Культ личности Сталина и его последствия для Казахстана.
- •50 Вопрос: Нарастание негативных явлений в социально-экономическом и политическом развитии Казахстана в 70-е -80-е годы XX века. Углубление экологического кризиса.
- •51 Вопрос: Казахстан в годы перестройки. Декабрьские события 1986 года и их значение.
- •52 Вопрос: Образование и становление суверенного государства Казахстан. Принятие первой Конституции независимого Казахстана (1990 - 1993 гг.).
- •53 Вопрос: Обсуждение и основное содержание Конституции 1995 года, Государственные символы Республики Казахстан.
- •54 Вопрос: Становление и развитие института президентства в Республике Казахстан.
- •55 Вопрос: Общая характеристика государственно-политического устройства независимого Казахстана. Политические партии и их роль в современных условиях.
- •56 Вопрос: Социально-экономическое развитие Республики Казахстан в условиях независимости. Численный и национальный состав Республики на современном этапе.
- •57 Вопрос: Внешняя политика Республики Казахстан в условиях независимости.
43 Вопрос: Общественно-политическая жизнь и культурное строительство в Казахстане в 20-е - 30-е годы XX века.
С победой Великой Октябрьской социалистической революции В.И. Ленин ставил задачу строительства социалистической культуры в тесной связи с общими задачами борьбы за социализм.
Уничтожались феодальные путы, шла острая борьба с патриархальщиной, родовыми институтами, религиозными предрассудками, раскрепощалась женщина-казашка, осуществлялся комплекс мер по ликвидации массовой неграмотности, созданию системы среднего и высшего образования, формированию кадров советской интеллигенции. При этом партия и Советское государство применяли специфические формы и методы просветительной работы, понятные и приемлемые для степняков-кочевников и полукочевников, приспособленные к их образу жизни, быту, мировоззрения.
В первые годы Советской власти рабочий класс в республике был крайне малочислен и на первых порах не мог оказывать существенного влияния на ход революционных преобразований общественно-политической и культурной жизни края, причем рабочие были в массе неграмотны.
Культурная революция в Казахстане развивалась в борьбе с различного рода националистическими и шовинистическими воззрениями, с попытками отхода от ленинской национальной политики. Великодержавные шовинистические элементы отрицали необходимость развития национальной культуры, националистические же выступали за национальную замкнутость, против приобщения казахского народа к социалистической культуре русского и других братских народов. И те, и другие нанесли большой вред культурному строительству. Трудности борьбы на идеологическом фронте усугублялись малочисленностью марксистски подготовленных кадров работников культуры и вообще интеллигенции.
Большое внимание партия уделяла работе среди женщин. Важное значение в связи с этим имели декреты правительства Казахстана об отмене калыма, о наказуемости многоженства. Но надо было довести до сознания масс смысл этих законов, помочь женщине пользоваться ими на деле. В 1920 - 1922 годах повсеместно создавались женотделы. Вопросы вовлечения женщины в общественную жизнь постоянно находились в поле зрения партийных организаций, местных советских органов, комсомола, профсоюзов. С 1925 года для женщин кочевых районов создавались специальные женские красные юрты, которые вели широкую просветительную работу среди казашек, издавали стенгазеты, проводили медицинские консультации, обучали грамоте. Женщины Казахстана выходили на широкую дорогу борьбы за социализм. Возрастало их участие во всех областях экономической, общественной и культурной жизни.
Одной из удачных форм политической и культурно-просветительской работы среди кочевников были красные караваны. Первый караван во главе с А. Джангильдиным, организованный ЦИК республики (1922 год), прошел сотни километров от Оренбурга до Семипалатинска по районам, где преобладало казахское население. Участники каравана разъясняли политику партии, вели большую культурно-просветительскую работу, выступали с докладами, распространяли газеты, журналы.
Значительный размах и все более важное место в жизни трудящихся, особенно в аульно-сельской местности, получало художественное творчество масс. Получили распространение любительские драматические, хоровые, музыкальные и другие самодеятельные кружки и коллективы, которые в спектаклях, частушках и стихах, в инсценировках «живой газеты» разоблачали и высмеивали кулаков, баев, духовенство, воскрешали славные дни революции, героику гражданской войны, поднимали злободневные вопросы социалистического строительства.
С первых лет Октября в республике получают большое развитие периодическая печать и книгоиздательское дело. Пионерам советской периодической печати в Казахстане приходилось преодолевать исключительные трудности. Полиграфическая база была очень слаба и несовершенна. Уездные типографии не имели необходимого оборудования. Не хватало шрифта, красок, бумаги, не хватало опытных полиграфистов. Эти трудности постепенно преодолевались.
На книжных полках библиотек появилась совершенно новая по своему содержанию и назначению литература: произведения классиков марксизма-ленинизма, книги о социалистической революции, художественные произведения русских и советских писателей, стихотворения, рассказы и пьесы казахских писателей. Книг было еще мало, но они учили народные массы и звали их к новой, светлой и свободной жизни, к победе социализма, к победе справедливости над злом, к миру на земле, к установлению социалистической нравственности.
С 1923 года расширяется сеть школ, улучшается материальное положение учителей. В 1923/1924 учебном году число школ первой ступени выросло на 15%, семилеток тоже на 15%.
Перестраивалась школа в Казахстане. Серьезную роль в этом сыграл отказ от арабского алфавита и переход к латинской графике. Националисты, мусульманское духовенство и другие поборники старины, стремясь сохранить арабский алфавит, «доказывали», что отказ от него есть якобы отход от национальных традиций и даже от национальной культуры. Упорство «арабистов» объяснялось очень просто: они боялись, что переход к латинскому алфавиту затруднит проникновение в среду трудящихся идей панисламизма и пантюркизма.
Наука в Казахстане, как и во всей стране, развивалась не гладко, а в острой борьбе. Буржуазно-националистические и шовинистические элементы, остатки свергнутых классов оказывали яростное сопротивление всем мерам партии и советской власти в области строительства науки. Наука, зародившаяся в Казахстане благодаря заботам партии и Советского государства, из года в год все в большей мере служила делу строительства социализма.