73. Планирование физкультурного занятия с соблюдением основных принципов обучения.

Система физвоспитания строится на определенных принципах.

Принцип оздоровительной направленности. Воспитатель детского сада несет ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка. Он обязан обеспечить рациональный общий и двигательный режим в дошкольном учреждении, создать оптимальные условия для игр и занятий детей.

Целесообразность проведения любого педагогического мероприятия необходимо рассматривать с позиций здоровья каждого ребенка. При введении новшеств в педагогический процесс следует помнить главное правило - «не навреди здоровью».

Принцип разностороннего развития личности. При решении специфических физкультурных задач решаются также задачи умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания. На любом физкультурном мероприятии воспитателю необходимо стремиться активизировать мыслительную деятельность, создавать условия, в которых ребенок самостоятельно ищет наиболее рациональный способ поведения, упражняется в трудовых действиях, фиксирует внимание на красках, формах окружающей обстановки, эмоционально воспринимает ритм, музыку.

Принцип гуманизации и демократизации. Физическое, психическое и социальное благополучие каждого из детей - основа любого педагогического процесса, независимо от избранной системы воспитания в целом или его отдельных направлений (любые авторские программы или методики, тип учреждения). Авторитарный стиль отношений с детьми недопустим.

Вся физкультурная работа строится на основе комфортности - ребенку нужны приятные эмоции от общения со сверстниками, физических упражнений (чувство «мышечной радости»), победы над своим неумением; понимание того, что он делает что-то очень важное для своего здоровья; ощущение результата.

Однако, учитывая желания и настроение ребенка, необходимо знать, «куда и как его вести».

Воспитатель не должен быть безразличным к тому, что отдельные дети не любят зарядку, ленивы в движениях. Физкультура нужна всем. Для каждого нужен свой «волшебный ключик» - то средство, которое заставит «неумейку» научиться, вовлечь малоподвижного в интересную двигательную деятельность.

Принцип индивидуализации. Планируя работу с дошкольниками, воспитатель должен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Коллективные формы работы по физкультуре целесообразны лишь тогда, когда они интересны для всех детей, обеспечивают для каждого оптимальную физическую нагрузку и моторную плотность, индивидуальный темп двигательной активности и не допускают заорганизованности, командного стиля отношений с детьми.

Особой осторожности требует организация закаливания, которая не может быть одинаковой для всех детей группы, так как здоровье у всех разное. Дети, часто болеющие, с отклонениями в физическом развитии, малоподвижные, не умеющие красиво и ритмично двигаться, имеют право на дополнительное внимание воспитателя, врача; талантливые, опережающие в развитии сверстников ребята - на особые формы занятий, условий для развития способностей.

Принцип единства с семьей. Правильно воспитать здорового ребенка можно лишь тогда, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно - гигиенических навыков, развития двигательных навыков. Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в совместных физкультурных мероприятиях - физкультурные досуги и праздники, походы.

77. Планирование совместной деятельности д/у с семьями воспитанников по проблемам ФВ.

В организации p-ты по взаимодействию с семьями воспитанников пед-ий коллектив д/у направляет своё внимание на решение задач здоровьесбережения, кот. предусматривает: психологический комфорт в семье; соблюдение эколого-гигиеничесхих условий; оптимально Д. А. в соответствии с возрастом реб-ка; распорядок дня отвечающий индивидуальным и возрастным особенностям детей. Для реб-ка необходимо поднять культуру семейных отношений, исключить из жизни родителей вредные привычки (алкоголь, тунеядство, курение), т.к. дети подражают родителям. Педагог должен ежедневно обмениваться с родителями информацией о здоровье и самочувствии реб-ка. Чтобы познакомиться с семьёй воспитанника используются следующие беседы: беседы с родителями, анкетирование родителей, посещение семьи. В беседах с родителями им сообщаются сведения об индивидуальных хар-ках физии-го развития реб-к, состоянии его здоровья, уровне физич-ой подготовленности, поясня как важно соблюдать режим дня в выходные и праздничные дни, советы по воспитанию гигиенических привычек, организации условий для развития Д.А детей.

Длительность не должна превышал. 20мин. Анкетирование направлено на уточнение особенностей воспитания реб-ка в семье, укрепление его здоровья. Посещение семьи помогает ознакомиться с бытовыми условиями, в кот. живёт реб-к, взаимоотношениями членов семьи, способствует выявлению проблем, кот. касаются физич-го воспитания реб-ка, помогает родителям в их разрешении. Родителей необходимо ознакомить с условиями, в кот. в д/у воспитывается реб-к, с физкультурно-оздоровительной p-той, и др. образовательных услуг. Необходимо приобщать родителей к участию в оздоровительном процессе, помогать организовывать и проводить совместный физ-ый досуг, праздники, туристические походы. Когда родитель видит своего реб-ка во взаимодействии с др. детьми лучше понимают особенности его развития, больше узнают об обучающих методах Педагог должен использовать различные формы взаимодействия с семьёй: родительские собрания, тематические консультации, семинары - практикумы, конкурсы, дни (недели) семьи и пр. При выборе формы p-ты он ориентируется на цели, кот. необходимо решить в процессе взаимодействия. В настоящее время процесс Ф.В. в д/у предусматривает оказание дополнительных образовательных услуг (зан-я в секциях и

кружках) с целью повышения уровня физич-го и двигат-го развития детей. Также оздоровительные услуги могут быть организованы и по желанию родителей. Программа организации таких услуг по Ф.В. детей создаётся 1р. в год. Она включает следующие разделы: объяснительная записка, в кот. указывается основная цель р-ты, принципы отбора материала, его направленность, форма реализации (кружок, секция), возраст детей; содержание изучаемого материала (кот. должны освоить дети; список лит-ры; приложения. Зан-я детей по этой программе (секции, кружки) организуется по подгруппам (10-12детей) 2р. в неделю. Преимущество отдаётся физ-им упр-ям, кот. оказывает разносторонне воздействие на организм и даёт тренирующий эффект. На зан-ях секции, кружки важно обеспечить общую пед-ую поддержку всех детей и создать необходимый для этого эмоциональный настрой доброжелательности, взаимопомощи и сотрудничества. В пед-ой поддержке педагог должен придерживаться правил: любовь к реб-ку, принять его как личность, умение сопереживать, терпимость и терпение; диалоговые формы общения с детьми; понимание интересов реб-ка; поощрение и одобрение самостоятельности. В конце года можно провести совместный с родителями анализ результатов физкультурно-оздровит-ой p-ты по показателям состояния здоровья, уровня физич-го развития, физич-ой подготовленности детей. Желательно чтобы анализ был максимально индивидуализирован, обязательно учитывать личностные особенности конкретных родителей.