40Подходы к опред понятия «муз-ть» (ислед Ревеша, Сишора и др.)

Рев понимал музы-тькак единое целостное явление, кот не поддается никакому анализу и не допуск его. Она, по его мнению, включ в себя спос-ть эстетич наслаж-ся м-й, перен-ться в ее настр-е, глубоко понимать форму и строен фразы, предпол тонкое чувство стиля.

Он не включ в понят муз-ть отдельн музык-ые спос-ти, а опред-ет ее как единое неделимое св-во, данное чел-ку от природы. Для того чт опред-ть, муз-лен ли р-к,Рев предлаг пол-ться рядом испытаний, тестов, кот не хар-ют самого понятия муз-сть, а лишь косвенно указ на ее наличие.Пед выводом, вытекающ из теор Ревеша, признающ врожд-сть муз-сти, явл его утвержд, чторазв муз-сть возможно только у людей, у кот она имеется от природы, и, следов-но, лишь лица, обладающие ею, способны об-ся м-ке. Не облад муз-стью люди (а таких, по Ревешу, много) не могут воспитать ее в себе.С. Сишор, напротив, рассматр муз-сть как сов-сть отдельных, не связан между собой муз-ых сп-тей(их он насчит 25), кот сводятся в 5 бол гр: муз-ые ощущ и воспр; муз действование; муз память и муз воображ; муз интеллект, музык чувствов.По мнен С. Сиш, в осн муз-ти лежат сенсорные муз сп-ти, кот м\б представл у индив в разл степени и точно измерены с помощью спец тестов. Тесты, разраб С. Сиш для диагн муз-сти, названы элементными, т.е., с его точки зрения, не зависящ от практики, упр-ий, возр и т.д. С. Сишор явл автором 1-ой системы тест измерен муз-ых сенсорных сп-тей.Тесты, построн на признании в понятии муз-сть ведущ роли прост-их сенсорных сп-тей - различмелких единиц высоты, интенс-сти, длител-ти отдельных звуков.Сишор предлагает опред наличие муз сп-ей с помощью неких колич-ых норм. На основ измер мелких градаций чувств-стик измен высоты, интен-сти звуков и т.д. опред целесооб-сть занятий д-й м-ой. Напр, если р-к обнаруж чувст-сть к различ высоты звуков до трех герц, то, по мнен С. Сишора, он может стать музыкантом; если свыше в18 герц, он не должен иметь никакого отношения к музыке.

Признавая врожденность муз-сти, С. Сишор сходится в своих конечных выводах с Г. Ревешем.

41. Опред и структ муз-ти в исслед б.М. Теплова

Муз-ть как пишет Тепл – это комплекс сп-тей, треб-хся для занят именно мууз деят в отлич от всяк др ,но в то же время связ с любым видом муз деят. Пробл муз-ти – подчерк Тепл – это пробл прежде всего качеств-ая, а не количесв-ая. У всякого нормал чел-ка есть некотор муз-ть. Основ что должно интерес пед-га,не вопрос о том,носкол муз-лен р-к, а вопрос о том какова его муз-ть и каковы,след-но д\б пути ее разв.Муз-ть опред-ся как компл сп-ей,разв на основ врожден задатк в муз деят.,необх для успешн ее осущест,выдел 3 основн муз сп-ти,составл ядро муз-ти:ладовое чувство, муз-слух-ые предст и чувст ритма.

Струк-ра муз-ти

1.Лад чув – это различ не только общего хар-ра м-ки,настроен,выраж в ней,но и опред-ых отношен между звуками – устойч-м,заверш-ми. Это сп-ть эмоц разл лад-е ф-ции звуков мелод или что-то же чувст-ть эмоц вырвз-ть звуковыс движен.Эту сп-ть можно назв иначе эмоц-ым или перцептив компонент муз слуха. Лад чув образ неразр единство с ощущ муз высоты.Лад чув непоср прояв в восприят мелод,в узнав ее,в чувств-ти к тоочности интонации.Оно наряду с чув ритма образ осн эмоц отзыв на м-ку.В дош-ом возр характ-ым проявл его явл любовь и интерес к слуш м-ки.

2.муз слух предс-ия. Эту сп-ть мож иначе назв слуховым или репродук компон муз слуха.Она непоср-но проявл в воспроизв по слуху мелодии,в перв очер в пении.Совместн с лад чувс она лежит в основ гармонич слуха.На более высок ступен разв она образ то,что обычн назыв «Внутрен слухом – это не просто сп-ть мысленно представ себе муз звуки, а произв-но оперир-ть муз слух предст-ми».Она образ основн ядро муз памяти и муз воображ.

3.муз-но ритмич чувс– сп-ть актив пережив м-ку,чувс-ть эмоц выраз-ть муз ритма(восприят и воспроиз времен отнош в м-ке.) и точно воспроизв последний.В р\в муз ритм чув проявл в том,что слуш м-ки соверш непосред сопров-ся теми или иными двиг реакц. Оно лежит в осн всех 3-хпроявл муз-ти,кот связаны с воспр и воспроиз-ем времен хода муз движ.Наряду с лад чув,оно образ основ эмоц отзывч на м-ку.

Необх доб,что пончтие муз-ть не исчерп-ся назван 3-мя основн муз-ми сп-ми. Кром них в струк м\б включ испол-кие, творч сп-ти и т.д.Муз сп-ти необх раз в д\в,т.к этот период явл найб сензит и,если не руков-ть муз разв р-ка,то эти спонтан проявл-я останут нереализов.

42.Определ и структ муз-сти в исслед Н.А. Ветлугиной

НА. Ветлугина опред: «Муз-сть - это чисто чел-ое св-во, слож-ся в процессе обществ практики.Оно историч обусловлено: чел постепенно привыкал различ в звуках чел речи, в звуках природы различн св-ва - их высоту, длит-ть.Постеп выкристаллизовывались выразит интонации... В процессе этой деят форм-сь, создав муз сп-сти» С появл интон-ой выраз-сти возникают простейш муз худ образы, форм лады. Постеп у людей совершен восприят м-ки.Из всего объема муз опыта, накопле чел-вом, п-г отбирает то, что наиболее успешно м\б усвоено р-ом данного возр. При этом он знакомит его с уже выработ приемами испол-ства.Муз-ть у д-й – это компл-с сп-ей,содейст-х успеш проявл активн муз деят в доступн формах.Муз-ть формир чер муз деят.Сущ сп-ти,налич кот необх р-ку для выполн конкрет деят-ти:слушания,исполнен,твор-ва. Такими явл:

1.Сп-ть целостного воспр муз-ки(внимат слушан и сопережив худ-го образа и его разв) и диффер-го(различ сре-тв муз выразит.)2.Исполнит сп-ти(чистота певческих интонаций;соглас-ть движен при игре на дет инст-ах).3.сп-ти,проявл в творч воображ при восприят м-ки,в пес-ых, муз-о игр-хтанцев-х импров-х.

Н.А. Ветлу указыв на след составляющ муз-ти:

1.Компл качеств, необход для успешн выполн муз деят.Предпол знан типологич, индивид особен личности с ее интерес, склонн-ми, с ее волевыми процес, склады-мися в муз практике.2. Синтез эмоц и слух компон.Эмоц окр-тью характ все виды муздеят. На какой бы стадии своего разв ни находил р-к, он эмоц отклик на м-ку, выраж-ую чувства.Вместе с тем оч важен и слух комп-т, т.к его сенсорная основа, заключ в действенно-наглядн ориент в звуковысот, ритмич, тембров и динамичсоотнош, связана со всеми этапами муз разв.3.На базе единства эмоц и слух компсклад две осн муз сп-ти: сп-ть пережи, дифферен, представ и воспроизв высотных соотно; сп-ть пережив, дифферен, представл и воспроизвед муз ритма.Эти две осн муз сп-ти необх для выполнения любой муз деят, хотя по-разному проявл применительно к тому или иному ее виду.Н.А. Ветл в своей работе «Муз разв реб» указыв, что за период дошк детв д-и проходят огромный путь развития.

43.Определ и струк муз-сти в исследов К.В. Тарасовой

В исследова К. В. Тарас форм-ние чувства ритма предлаг путем усвое системы ритмич эталонов, кот строилась на положении Л.А Венгера о генезисе спец сенсорных сп-ей как форм-нии специф-их перцеп-ных действий и представ об их струк.В разв чувства ритма основ место заним не овладение операциями соотнесения, а, как предлаг Тарасова, усвоение новой системы эталонов.Соврем исследов (К.В.Тарас) позволяют обозначить 6 этапов становл и разв сп-ти р-ка интон-тъ мелодию голосом.

Первый, начал этап, харак-тся тем, что интон-ние в общепринятом значэтого слова практиче отсутст: р-к просто проговар слова песни в определ ритме, более или менее совпадающ с ритмом предлож-го ему песенного образца. На 2-ом этапе можно уже распознать интон-ние одного-двух звуков мелодии, с опорой на кот и пропевается вся песня.На 3-ем этапе интон-тся общее направл движ мелодии. 4-ый этап отлич от предыд тем, что на фоне воспроизв общего направл мелодии появл достат «чистое» интон-ние отдел ее отрезков. На 5-ом этапе «чисто» интон-тся вся мелодия. Эти 5 этапов выявл в услов пения с фортепианным сопровож-ем.На 6-ом этапе необх-сть в аккомпанементе отпадает: р-к относитверно интонир мелодич рисунок без сопровожд.