Якубель - УМК_Педагогика современной школы (теоретический аспект)_2014

341

2

Выполнены все задания, допущены 7 ошибок, или выполнены

2 задания, допущены 4 ошибки, или выполнено 1 задание,

допущена 1 ошибка

3

Выполнены все задания, допущены 6 ошибок, или выполнены 2

задания, допущены 3 ошибки, или выполнено 1 задание без ошибок

4

Выполнены все задания, допущены 5 ошибок или выполнены

2 задания, допущены 2 ошибки

5

Выполнены все задания, допущены 4 ошибки или выполнены

2 задания, допущена 1 ошибка

6

Выполнены все задания, допущены 3 ошибки или выполнены

2 задания без ошибок

7

Выполнены все задания, допущены 2 ошибки

8

Выполнены все задания, допущена 1 ошибка

У

9

Выполнены все задания без ошибок, допущено 1 - 2 исправления

П

10

Выполнены все задания без ошибок и исправлений

Г

Примечания:

Б

1. Орфографические ошибки, допущенные в грамматическом задании,

включаются в число ошибок за диктант.

И

2. Объем текста контрольного диктантаЙ

с грамматическим заданием

сокращается на 10 слов.

Р

О

Т

Контрольный словарный диктант проводится с целью проверки усвоения

И

правописания изученных слов с непроверяемыми орфограммами.

З

О

Оценка контрольного словарного диктанта

П

Балл

Е

Количество ошибок

1

Р

8 и более ошибок

2

7 ошибок

3

6 ошибок

4

5 ошибок

5

4 ошибки

6

3 ошибки

7

2 ошибки

8

1 ошибка

9

0 ошибок, 1 - 2 исправления на месте негрубых

ошибок

10

0 ошибок, без исправлений

Контрольная работа по теме (тематический контроль) - способ проверки знаний, умений и навыков учащихся по изученной грамматической теме. Она

342

может проводиться в форме тематической контрольной работы или в форме тематического теста.

Тематическая контрольная работа должна содержать 5 заданий, которые в полной мере охватывают основное содержание конкретной изученной темы.

Тематический тест по изученной грамматической теме должен включать 5 тестовых заданий, соответствующих пяти уровням усвоения учебного материала.

На выполнение контрольной работы по теме (тематический контроль) отводится 15 - 20 минут урока.

Оценка тематической контрольной работы

Объем и правильность выполнения задания

Выполнены все

Выполнены

Выполнены

Выполнены

Выполнено

Бал

У

задания и

4

задания и

3 задания и

2 задания и

1 задание и

л

допущено

допущено

допущено

допущено

допущено

Г

1

более 8 ошибок

более

более

Б

П

более

более

6

ошибок

5 ошибок

4 ошибок

3 ошибок

Й

2

8

ошибок

6

ошибок

4 - 5 ошибок

3 - 4 ошибки

2 - 3

И

ошибки

Р

3

7

ошибок

5

ошибок

3 ошибки

2 ошибки

1 ошибка

О

4

6

ошибок

4

ошибки

2 ошибки

1 ошибка

без ошибок

Т

5

5

ошибок

3

ошибки

1 ошибка

без ошибок

-

И

6

4

ошибки

2

ошибки

без ошибок

-

-

З

7

3

ошибки

1

ошибка

-

-

-

О

8

2

ошибки

без ошибок

-

-

-

9

1

ошибка

П

-

-

-

-

10

без ошибок

-

-

-

-

Е

Р

Оценка тематического теста

Тематический тест оценивается по шкалам оценки теста (шкалы 1, 2).

	Шкалы оценки тематического теста
	Шкала 1
Номер задания	Максимальное количество баллов за выполнение задания
1	2
2	4
3	6
4	8
5	10

				343
		Суммарный максимальный балл за выполнение всех
		заданий - 30
						Шкала 2
Количество баллов,			Отметка по десятибалльной шкале оценки
полученных учащимися			результатов учебной деятельности учащихся
1			1
2			2
3	- 5		3
6	- 8		4
9	- 11		5
12 - 14			6
15 - 18			7			У
19 - 23			8		П
24 - 28			9	Г
29 - 30			10	Б

Каждое задание тематического теста оценивается по шкале 1. Все баллы
суммируются. Суммарное количество балловЙпереводится по шкале 2 в отметку
по десятибалльной системе.	И
Если задание выполнено	частичноР	, то доля правильно выполненного

задания вычисляется по отношению к максимальному количеству балла
						О
данного задания. Все баллы суммируются. В случае получения нецелого числа
					Т
проводится его округление в установленном порядке. Суммарный балл
				И
переводится по шкале 2 в отметку по десятибалльной системе.
			З
		О
Оценка коммуникативно-речевых умений и навыков
	П
Е
Уровень владения коммуникативно-речевыми умениями и навыками
Р
проявляется в учебной деятельности учащихся по воспроизведению авторских

текстов и созданию собственных высказываний на определенную тему, по серии картинок. Результатом данной деятельности являются различного вида изложения и сочинения.

Оценивание изложений и сочинений

Изложения и сочинения в начальной школе носят обучающий характер. Их оценивание проводится с учетом двух параметров: а) содержание, б) грамотность.

Содержание изложений и сочинений оценивается с учетом следующих критериев:

соответствие теме и основной мысли;

344

полнота раскрытия темы; логичность и последовательность изложения фактического материала;

наличие или отсутствие речевых ошибок. Содержательными (текстовыми) ошибками считаются:

несоответствие содержания текста обозначенной в заголовке теме; нераскрытие основной мысли; нарушение логичности, последовательности развития мысли в тексте; наличие речевых ошибок.

Речевые ошибки - это ошибки, связанные с нарушением требований качества речи, ее точности, чистоты, богатства, уместности.

К речевым ошибкам относятся:

необоснованное повторение одного и того же слова (Котенок сидел на дереве. Котенок жалобно мяукал. Котенок не мог спуститься вниз.);

необоснованное употребление рядом однокоренных слов (В лесу лесник

нашел редкий цветок);			(УслышатьУ
употребление слова в неточном значении				обидчивые слова
		Г
вместо обидные слова);			П
употребление диалектных слов и просторечий (транвай вместо трамвай;
		Й
лаболатория вместо лаборатория);		Б
	И
нарушение общепринятой сочетаемости слов (покласть на стол вместо
положить на стол);	Р
неправильное образование и	употребление		форм склонения, спряжения

(нет чулков вместо нет чулок; к ей пришла подруга вместо к ней пришла; давай
			Т
побегим на речку вместо побежимО					на речку; новое платье красивше старого
вместо красивее старого; злой собака вместо злая собака);
ошибки в словообразованииИ				(куст розы вымерзнул вместо вымерз);
			О
нарушение границ предложенийЗ					(Во дворе дети играли в снежки. И весело
смеялись.);		П
	Е
отсутствие красной строки.
	Р

Каждая речевая ошибка считается за пол-ошибки. При выведении балла нечетное количество речевых ошибок округляется в пользу ученика.

Количество содержательных и речевых ошибок учитывается суммарно при выставлении отметки за содержание изложения или сочинения.

Грамотность изложений и сочинений оценивается с учетом наличия или отсутствия орфографических и пунктуационных ошибок. Все орфографические и пунктуационные ошибки исправляются.

Количество орфографических и пунктуационных ошибок учитывается суммарно при выставлении отметки за грамотность.

За изложения и сочинения выставляются две отметки: 9/8 (9 - за содержание, 8 - за грамотность).

Оценка изложения и сочинения

Ошибки

345

Бал

Полнота раскрытия темы и

Содержательные и

Орфографические и

л

основной мысли

речевые

пунктуационные

1

Текст не завершен. Тема и

Ошибок более,

Ошибок более, чем

основная мысль не раскрыты

чем

на 2 балла

на 2 балла

2

Текст написан, но тема и

3/3 <*>, 3/4, 3/5

8/0 <**>, 8/1, 7/2,

основная мысль не раскрыты

7/3, 6/4, 5/5, 4/6,

или раскрыты частично

3/7

3

Тема раскрыта частично.

3/0, 3/1, 3/2

7/0, 7/1, 6/2, 6/3,

Основная мысль не

5/4, 4/5, 3/6, 2/7

прослеживается

4

Тема и основная мысль

2/3, 2/4, 2/5

6/0, 6/1, 5/2, 5/3,

раскрыты частично

4/4, 3/5, 2/6

5

Тема и основная мысль в целом

2/0, 2/1, 2/2

У

5/0, 5/1, 4/2, 4/3,

раскрыты

3/4, 2/5, 1/6

6

Тема и основная мысль в целом

1/2, 1/3, 1/4

4/0, 4/1, 3/2, 3/3,

раскрыты

П

2/4, 1/5, 0/6

Г

7

Тема и основная мысль

0/4, 1/0, 1/1,

3/0, 3/1, 2/2, 2/3,

раскрыты

Б

0/5, 1/4

0/5 <***>

8

Тема и основная мысль

0/3, 0/4 <***>

2/0, 2/1, 1/2, 1/3,

Й

раскрыты полностью

И

0/4

9

Тема и основная мысль

Р

0/1, 0/2, 0/3

1/0, 1/1, 0/1, 0/2,

раскрыты полностью

О

<***>

0/3

10

Тема и основная мысль

0/0, 0/1 <***>,

0/0, 1 негрубая

раскрыты полностью

Т

0/2 <***>

И

Примечания:

З

О

<*> В числителе - количество ошибок содержательного характера, в

П

знаменателе - количество речевых ошибок.

Е

<**> ВРчислителе - количество орфографических ошибок, в знаменателе - пунктуационных.

<***> Для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским языком обучения.

При наличии в работе 1 - 3 исправлений на месте негрубых ошибок - отметка не снижается; 4 - 7 исправлений - отметка снижается на 1 балл; более 7 исправлений - на 2 балла.

(пп. 2.1 в ред. приказа Минобразования от 29.09.2010 N 635) (см. текст в предыдущей редакции)

< … >

346

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министерства образования Республики Беларусь

29.05.2009 № 674

Оценка поведения учащихся разных классов выставляется с учетом выделенных критериев (социально значимых качеств) в зависимости от степени проявления этих качеств (показателей) и выражается в таких характеристиках, как "примерно", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".

Оценка "примерно" выставляется в том случае, когда указанные критерии и показатели проявляются в полной мере. "Удовлетворительно" - когда

показатели	проявляются не			в	полной			мере. Оценка "неудовлетворительно"
выставляется в		том случае,			если		показатели по		У		критериям
										выделенным
(социально значимым качествам) не проявляются. П
Оценки	по	поведению			учащихся			Г		выставляются	учителем
								в школе
								Б
начальных классов, классным руководителем. Поведение учащихся в школе
оценивается	по	четвертям		и за			год. Результаты проведенной работы
								Й
обсуждаются на родительских собраниях, педагогических советах.
							И
Оценка поведения учащихся в процессе педагогического взаимодействия
						Р
представляет собой не только результат воспитания, способ регулирования и
стимулирования конструктивныхОформ поведения учащихся, их саморазвития и
			Т
самовоспитания, а также показатель эффективности воспитательной работы в
школе. Систематическое Ивыявление							воспитанности			(как формы	поведения)
		З
учащихся возможно лишь в условиях конкретного класса, конкретной реальной

ситуации. Правильно организованный педагогический контроль должен иметь
		О
воспитательный эффект и способствовать становлению личности.
	П
Е				Таблица 1
Р
				I – IV классы
Критерии				Показатели
Гражданственность				Знание государственной символики; уважительное
				отношение к государственной символике, институту
				президентства; активное участие в деятельности
				детских общественных объединений
Товарищество и				Дружелюбное отношение к одноклассникам,
коллективизм				готовность помочь друг другу
Уважение к старшим				Вежливость, послушание, оказание посильной
				помощи

347

Доброта

Готовность помочь близким, друзьям, старшим,

бережное отношение к животным

Честность

Искренность, правдивость, исполнение обещаний

Трудолюбие

Добросовестное отношение к своим обязанностям,

участие в общественно полезном труде

Бережливость

Опрятный внешний вид, аккуратность, бережное

отношение к своим вещам и школьному имуществу,

окружающей среде и природным ресурсам

Дисциплинирован-

Исполнительность, соблюдение правил поведения в

ность

школе, общественных местах; отсутствие опозданий

или пропусков по неуважительной причине; забота о

своем здоровье и здоровье окружающих

У

П

Таблица 2

V – VI классы

Г

Б

Критерии

Показатели

Й

Гражданственность

Знание государственной символики; уважительное

И

отношение к государственной символике, институту

Р

президентства; активное участие в общественно

О

значимых делах класса, школы, деятельности детских

Т

общественных объединений

И

Товарищество и

Желание находиться в коллективе, доброжелательные

З

коллективизм

О

взаимоотношения с одноклассниками, уважение и

взаимопомощь

Уважение к старшим

Вежливость, послушание, оказание посильной

П

помощи

Доброта

Готовность помочь одноклассникам, младшим

Е

товарищам, бережное отношение к животным

Честность

Р

Искренность, правдивость, исполнение обещаний

Трудолюбие

Добросовестное отношение к своим обязанностям,

участие в общественно полезном труде

Бережливость

Опрятный внешний вид, аккуратность, бережное

отношение к своим вещам и школьному имуществу,

окружающей среде и природным ресурсам

Дисциплинирован-

Исполнительность; соблюдение правил поведения в

ность

школе, общественных местах; отсутствие опозданий

или пропусков по неуважительной причине; забота о

своем здоровье и здоровье окружающих

							348
									Таблица 3
						VII – IX классы
	Критерии							Показатели
Гражданственность					Знание государственной символики; уважительное
					отношение к государственной символике, институту
					президентства; активное участие в общественно
					значимых делах класса, школы, деятельности детских
					и молодежных общественных объединений
Товарищество и					Дружелюбные взаимоотношения с одноклассниками,
коллективизм					уважение и взаимопомощь, выполнение
					коллективных решений, выражение благодарности,
					товарищеские взаимоотношения
									У
Гуманность					Доброжелательные отношения с окружающими,
					уважение старших, готовность помочь
								Г
								Б
					одноклассникам, младшимПтоварищам
Честность и					Искренность, правдивость, исполнение обещаний;
								Й
принципиальность					способность осознавать и признавать свои ошибки;
							И
					умение прислушиваться к конструктивной критике
							Р
					товарищей или старших; критическое отношение к
						О
					результатам своего труда
					Т
Добросовестное					Добросовестное отношение к своим обязанностям;
					И
отношение к труду					участие в общественно полезном труде и социально
					З
					значимой деятельности; стремление выполнить ее
				О	качественно, вдумчивое отношение к выбору
					будущей профессии
Дисциплинирован-					Исполнительность; соблюдение правил поведения в
ность	Р		П		школе, общественных местах; отсутствие опозданий
		Е			или пропусков по неуважительной причине;
					выполнение поручений старших; стремление
					доводить начатое дело до конца; настойчивость в
					достижении поставленной цели; забота о своем
					здоровье и здоровье окружающих
Эстетическое					Опрятный внешний вид, аккуратность, бережное
развитие					отношение к своим вещам и школьному имуществу,
					стремление к самосовершенствованию, бережное
					отношение к окружающей среде и природным
					ресурсам

					349
								Таблица 4
				X – XI классы
Критерии						Показатели
Гражданственность			Знание государственной символики; уважительное
			отношение к государственной символике, институту
			президентства; участие в общественно значимых
			делах класса, школы, деятельности молодежных
			общественных объединений; активная гражданская
			позиция
Товарищество и			Дружелюбные взаимоотношения с одноклассниками,
коллективизм			уважение и взаимопомощь, выполнение
			коллективных решений; выражение благодарности,
							У
			умение отстаивать честь своего коллектива
Гуманность			Доброжелательные отношения с окружающими,
						Г
						Б		к другим,
			уважение старших, толерантностьП
			готовность помочь одноклассникам, младшим
			товарищам			Й
					И
Честность и			Искренность, правдивость, исполнение обещаний,
				Р
принципиальность			единство слова и дела, устойчивость взглядов и
				О
			убеждений, способность открыто и корректно
				Т
			высказывать свое мнение, проявлять
			И
			самокритичность, давать оценку антиобщественным
			поступкам
		О	З
Добросовестное			Добросовестное отношение к своим обязанностям,
отношение к труду			участие в общественно полезном труде и социально
Е			значимой деятельности, стремление выполнить ее
Р	П		качественно, серьезное отношение к выбору будущей
			профессии
Дисциплинирован-			Исполнительность; соблюдение правил поведения в
ность			школе, общественных местах; отсутствие опозданий
			или пропусков по неуважительной причине,
			выполнение поручений старших; стремление
			доводить начатое дело до конца; настойчивость в
			достижении поставленной цели; забота о своем
			здоровье и здоровье окружающих
Эстетическое			Опрятный внешний вид; аккуратность, бережное
развитие			отношение к своим вещам и школьному имуществу;
			стремление к самосовершенствованию; приобщение к
			общечеловеческим ценностям и духовно-
			нравственным традициям белорусского народа,
			бережное отношение к окружающей среде и
			природным ресурсам

350

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПЕРИОД БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра образования Республики Беларусь

_____________В.А.Будкевич

1.Общие положенияГПУ

ВI и II классах образовательный процессБ осуществляется в условиях безотметочного обучения. Й

ВIII и IV классах на содержательноИ -оценочной основе осуществляется обучение по учебным предметамР«Музыка», «Изобразительное искусство», «Трудовое обучение», «ФизическаяОкультура и здоровье». Обучение по всем остальным учебным предметамТ в III и IV классах осуществляется с выставлением отметки в баллахИ.

Безотметочное обучениеЗ – это обучение, в котором система контроля и оценки строится на содержательноО -оценочной основе без выставления отметок.

Впроцессе контрольно-оценочной деятельности используются развернутые оценочныеП суждения, характеризующие процесс обучения и отражающие количественныйЕ и качественный результаты процесса обучения (степень усвоенияР знаний и умений по учебным предметам, а также уровень развития учащихся).

Отказ от использования отметок в I-II классах связан с возрастными особенностями учащихся начальных классов. У ребенка 6–7 лет преобладает внешняя мотивация деятельности, он пока еще не умеет объективно оценивать

еерезультаты, осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. В результате оценку учителя ребенок не относит к своей деятельности, а воспринимает как поощрение или наказание, положительное или негативное отношение к нему учителя.

Отказ от использования отметок в процессе обучения учащихся III и IV классов по учебным предметам «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура и здоровье», «Трудовое обучение» обусловлен необходимостью формирования внутренней мотивации учения, а также развития творческих способностей учащихся. Кроме того, целесообразность

безотметочного обучения вызвана: