59 Вопрос. Депривационные синдромы при сочетанных сенсорных дефектах, сенсорная компенсация и пространственная ориентация.

Депривационные синдромы при потере слуха и зрения.

Депривация – ограничение отдельных функций организма, ведущее к задержке их развития. Данное ограничение может вызываться как аномалией отвечающей на эту функцию системы, так и отсутствием внешних условий для реализации функций.

Виды депривации:

-сенсорная

-социальная

-интеллектуальная

1.Социальная депривация. У глухих детей из – за речевых нарушений задерживается общение, обеспечивающее совместную со взрослым деятельность, к частности предметную. Затруднения в овладении речью приводит к отставанию выделения и фиксации отдельных свойств предметов. Вследствие этого страдает формирование предметных представлений (Розанов Т.В.). Слабость закрепления предметов в словах в свою очередь приводит к тому, что ребенок не может свободно оперировать представлениями, возникают трудности в их актуализации. Затрудняется включение восприятия в более широкий круг деятельности.

В то же время введение слов без опоры на сенсорный опыт, как это имеет место у слепых детей, ведет или к чрезмерному расширению значения слова, или наоборот, к закреплению за словом более узкого круга понятий, сужающего уровень общения.

2.Психологическая депривация.

Так у слепого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы, в частности связано с ограничением или невозможностью восприятия таких выразительных средств как взгляд, жест, мимика. Это в свою очередь усугубляет недоразвитие основных форм общения на ранних этапах развития ребенка.

У глухих детей, в связи с отсутствием восприятия речи взрослого, ее эмоционального тона, формы эмоционального общения недоразвиваются уже с самого раннего периода жизни. У них часто отсутствует комплекс оживления, значительно позднее идет дифференциация чужих и близких людей. В более старшем возрасте проявляется дефект эмоциональной ориентировки, связанный с отсутствием восприятия интонационной стороны речи. Отмечается также замедление темпа развития мышления – процессов общения и отвлечения.

3.Сенсорная депривация. Вызывает, как уже было отмечено, недоразвитие способности к приему, переработки и хранению информации. Что в свою очередь замедляет не только процессы восприятия, но и ее анализа, а также процессы внимания, памяти и тд.

Сенсорная компенсация и пространственная ориентация.

Наряду со вторичными отрицательными симптомами возникают и симптомы крмпенсаторные, развивающиеся в результате приспособления аномального ребенка к требованиям среды. Происходит функциональная перестройка с мобилизацией резервных возможностей ЦНС и высокой пластичности в формировании ВПФ. Так, у глухих при отсутствии словесной речи в формируется жестовая речь. У слепых развивается «шестое чувство». Способность улавливать наличие приближающихся предметов, даже при полном отсутствии зрения. Известна и повышенная способность слепых при помощи осязания различать размеры, форму и фактуру предмета. Также обостряется слух, позволяющий ориентироваться в пространстве.

Вывод:

Таким образом, знание первичных и вторичных отклонений в развитии детей с отклонениями в развитии необходимо для выявления структуры отклоняющегося развития.