Заключение

Таким образом, подготовка студентов к деятельности по созданию представления об упражнениях должна осуществляться как относительно самостоятельный процесс по специальной программе, разработанной с учетом особенностей реальной деятельности преподавателя.

Раскрытие содержания данной деятельности в виде перечня знаний, умений, необходимых для ее осуществления, позволяет создать целостное представление у студентов о профессионально-методической деятельности учителя, вооружить их именно теми знаниями, умениями, которые необходимы.

Программа подготовки, построения на основе содержания данной деятельности обеспечивает единство и взаимосвязь в освоении знаний, умений, представив теоретические знания как непосредственно обслуживающие практические действия, в то время как выполнение практических действий выступает в роли познавательной деятельности, в ходе которой осуществляется приобретение новых знаний, умений. Причем освоение учебного материала организуется в активной познавательной деятельности посредством решения учебно-методических задач, моделирующих профессиональные задачи преподавателя. При этом действия по решению учебных задач осваиваются путем поэтапного их выполнения при помощи учебных карточек, фиксирующих полное содержание данной деятельности. Такая организация процесса обучения предусматривает осуществление системного контроля как за ходом выполнения отдельных действий, так и за уровнем освоения методических умений.

Практическая роль учебно-методического пособия заключается в том, что оно выступает как основа для планирования и осуществления подготовки будущего специалиста к профессионально-методической деятельности по обучению занимающихся гимнастическим упражнениям.

Список литературы

1. Алекперов, В. А. Упражнения на брусьях / В. А. Алекперов ; под ред. Ю. К. Гавердовского. – М. : ФиС, 1975. – 86 с.

2. Гавердовский, Ю. К. Упражнения на брусьях разной высоты / Ю. К. Гавердовский, Н. Е. Майдулов. – М. : ФиС, 1979. – 150 с.

3. Гимнастика : учебник для институтов физической культуры / под ред. А. М. Шлемина, Т. Г. Брыкина. – 2-е изд. – М. : ФиС, 1970. – 215 с.

4. Гимнастика : учебник для техникумов физической культуры/ под ред. М. Л. Украна, А. М. Шлемина. – М. : ФиС, 1977. – 422 с.

5. Глейберман,А. Н. Упражнения с предметами / А. Н. Глейберман. – М. : ФиС, 2005. – 224 с.

6. Макарова, О. С. Общеразвивающие упражнения без предметов : методическая разработка / О. С. Макарова, В. А. Меншугин. – Ульяновск, 1982. – 29 с.

7. Маслов, Б. К. Упражнения на коне / Б. К. Маслов. – М. : ФиС, 1980. – 94 с.

8. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры : учебник для институтов физической культуры / Л. П. Матвеев. – М. : ФиС, 1991. – 543 с.

9. Менхин, Ю. В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика : учебник для вузов физической культуры / Ю. В. Менхин, А. В. Менхин. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 25 с.

10. Менхин, Ю. В. Физическая подготовка в гимнастике / Ю. В. Менхин. – М. : ФиС, 1983.

11. Назаров, А. В. Упражнения на перекладине (некоторые вопросы механики, техники выполнения, методики обучения) / А. В. Назаров. – М. : ФиС, 1973. – 135 с.

12. Палыга, В. Д. Гимнастика : учебное пособие для студентов факультета физического воспитания педагогических институтов / В. Д. Палыга. – М. : Просвещение, 1982. – 288 с.

13. Радионенко, А. Ф. Упражнения на кольцах / А. Ф. Радионенко, Т. Н. Сугилин ; под ред. Ю. К. Гавердовского. – М. : ФиС, 1978. – 96 с.

14. Спортивная гимнастика : учебник для институтов физической культуры /под ред. Ю. К. Гавердовского, Ю. Н. Смолевского. – М. : ФиС, 1979. – 327 с.

15. Теория и методика гимнастики : учебник для факультета физического воспитания / под ред. В. И. Филипповича. – М. : Просвещение, 1971. – 488 с.

16. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Изд. центр «Академия», 2001. – 480 с.

Учебное издание