- •Ніжинський державний університет
- •Передмова
- •Як готуватися до практичних занять
- •Орієнтовна організація вивчення дисципліни
- •I. Загальні засади навчання іноземних мов у школі
- •Тема 1: цілі, зміст і засоби навчання англійської мови. Принципи навчання англійської мови
- •I. Зовнішнє і внутрішнє оформлення
- •II. Науковість змісту
- •III. Структура та доступність змісту
- •IV. Навчально-методичний апарат
- •V. Придатність до самостійного користування
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •II. Методика формування мовних компетентностей
- •Тема 2: методика формування іншомовної фонетичної компетентності
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Pronunciation activities
- •Тест 1 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення звуків [θ, ð]
- •Мовленнєва розминка на тему “Doctor, doctor” (о.Karpiuk, English 7, Unit 4, p. 74-95)
- •Мовленнєва розминка на тему “My favourite food” (Karpiuk, English 5 (2013), Unit 3, lesson 2, pp. 102-113)
- •Мовленнєва розминка з використанням джазових наспівів
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 3: методика формування іншомовної лексичної компетентності. Формування репродуктивних лексичних навичок
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Vocabulary activities
- •Тест 4 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Doctor, doctor” (o. Karpiuk, English 7, Unit 4, Lesson 1, p. 74)
- •Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Profession” (о. Karpiuk, English 4, Unit 6, Lesson 2, p. 124)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 4: методика формування іншомовної лексичної компетентності. Формування репродуктивних, рецептивних лексичних навичок
- •Практичні завдання
- •Vocabulary activities
- •Тест 5 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з формування потенційного словника учнів (о. Karpiuk, English 7, Unit 8, Lesson 5, p. 167)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 5: методика формування іншомовної граматичної компетентності. Формування репродуктивних граматичних навичок
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Grammar activities
- •Тест 2 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення граматичної структури The Present Perfect Tense (о. Karpiuk, English 5 (2013), Unit 5, Lesson 2, p. 205-210)
- •Фрагмент введення заперечної форми The Present Perfect Tense (о. Karpiuk, English 5 (2013), Unit 5, Lesson 2, p. 205-210)
- •Фрагмент введення граматичної структури Reported Speech (о. Karpiuk, English 8, Unit 1, Lesson 2, p. 14)
- •Вправи для формування репродуктивних граматичних навичок вживання структури There is/are
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 6: методика формування іншомовної граматичної компетентності. Формування рецептивних граматичних навичок
- •Тест 3 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент формування навички сприймання при читанні Інфінітиву на початку речення у функції обставини мети
- •Основна література
- •Classroom english
- •Listening comprehension activities
- •Тест 6 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання аудіювання тексту “Stone soup” (English through communication: Книга для вчителя, 1998, с. 25) Stone Soup
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 8: методика формування іншомовної компетентності в говорінні
- •1. Ознайомтеся з вимогами Програми для загальноосвітніх навчальних закладів щодо вмінь говоріння в різних класах середньої школи. Випишіть їх у таблицю.
- •Classroom english
- •Speech activities
- •Тест 7 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання говоріння з теми “What is your hobby?” (a. Nesvit We learn English 5, Unit 4, Lesson 3, p. 89.)
- •Вправи в підготовленому та непідготовленому мовленні з теми “Школа” (o. Karpiuk, English 5, Unit 8, Lessons 7-8, ex. 2, p. 124)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 9: методика формування іншомовної компетентності в діалогічному мовленні
- •Classroom english
- •Speech activities
- •Тест 8 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання реплікування з теми “Television” (о. Karpiuk, English 9, Unit 2, Lesson 1, p. 48-49)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Sport in Britain” (o. Karpiuk, English 7, Unit 6, Lessons 3-4, p. 122-125)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Summer Holidays” (а. Nesvit, We learn English 4, Unit 1, p. 14-15)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “At the doctor’s” (а. Nesvit, We learn English 5, Unit 5, Lesson 6, ex. 4 p. 111)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Shopping. Clothes” (l. Byrkun, Our English 6, Unit 5, p. 72-73)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 10: методика формування іншомовної компетентності в читанні
- •Classroom english
- •Reading activities
- •Тест 9 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання техніки читання окремих слів зі звуками [θ, ð]
- •Фрагмент навчання читання вголос тексту (o. Karpiuk, English 6, Unit 2, Lesson 5, ex. 1 p. 34)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 11: методика формування іншомовної компетентності в читанні
- •Classroom english
- •Reading activities
- •Тест 10 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з домашнього читання тексту “Robin and Marian” (o.Karpiuk, English 8, Unit 2, Lesson 6, ex. 2, p. 52-53)
- •Robin and Marian
- •Фрагмент уроку з читання мовчки тексту “Traditions” (l. Byrkun, Our English 5, Unit 6, Lesson 1, ex. 2, p. 77-78.)
- •New Year Traditions
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 12: методика формування іншомовної компетентності у письмі
- •Classroom english
- •Writing activities
- •Тест 11 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з навчання написання листа (o. Karpiuk, English 7, Unit 1, Lesson 4 ex. 5, p. 20)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 13: методика формування лінгвосоціокультурної компетентності на уроках іноземної мови
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •IV. Організація процесу навчання іноземних мов у школі
- •Тема 14 : контроль у навчанні іноземних мов
- •Classroom english
- •Testing tecniques
- •Тест 12 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Зразки тестових завдань для контролю лексичних навичок з тем “My Family and Friends” за підручником а. Nesvit “We learn English 10” My family and Friends
- •Read and complete the text with the words and word combinations from the box
- •Friendship Online, Why Not?
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 15: урок іноземної мови
- •Classroom english
- •Аналізу уроку іноземної мови
- •Зразок плану-конспекту уроку англійської мови у 6 класі
- •Хід уроку
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 16: організація позакласної роботи з іноземних мов
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література
- •Тема 17: індивідуалізація процесу формування комунікативної компетентності
- •Тест 13 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Основна література
- •Основна література
- •Тема 19: основні етапи розвитку методики навчання іноземних мов у XIX-XXI ст.
- •Тест 15 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Основна література
- •Тема 20: контрольна робота, підсумковий тест
- •Зразки завдань підсумкової контрольної роботи
- •Зразок підсумкового тесту Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •V. Дидактичні ігри classroom english
- •Транскрипція і звук
- •Що в тебе є?
- •Що в мене є?
- •Підійди й візьми
- •Зарядка 1
- •Іграшкова крамниця
- •Гра у схованки 1
- •Гра у схованки 2
- •Запрошення
- •Магічна скринька
- •Подивись і запам’ятай
- •На якій сторінці?
- •Кольори
- •Назви колір і предмет
- •Транспорт
- •Познайомся з моїм другом
- •Що він робить?
- •Гра – лотерея
- •Зараз і завжди
- •Виконай ці накази
- •Що я купив?
- •Що йде далі?
- •Що з цим можна робити?
- •Прислівники
- •Щоб ти зробив ? (Нісенітниця)
- •Ярмарок
- •Де мій друг?
- •Що це за професія?
- •Подарунки
- •Покупки
- •Що я купив?
- •Хто я за професією?
- •Біржа праці
- •Людина, її життєві цілі, цінності
- •VI. Індивідуально-дослідні завдання Орієнтовні теми статей
- •Вимоги до оформлення індивідуального завдання
- •Використання наочності у навчанні читання англійською мовою учнів початкової школи
- •Література
- •Приклади оформлення літератури в залежності від кількості авторів та типу видання
- •VII. Педагогічна практика
- •Зміст практики
- •Ніжинський державний університет
- •VII. Українсько-англійський міні-словник методичних термінів
- •Ключі до тестів
- •Список основної літератури
- •Список допоміжної літератури
Тест 13 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
1. Індивідуальний підхід це – навчання учнів
А) самостійно під керівництвом учителя
Б) у класі під керівництвом учителя з урахуванням їх індивідуально-психологічних особливостей
В) наодинці з учителем шляхом використання різноманітних підручників і посібників
2. Основна ціль індивідуалізації
А) формування індивідуального стилю оволодіння іншомовним мовленням
Б) створення позитивного емоційного фону навчального процесу
В) стимулювання навчальної діяльності учнів
3. Завданням індивідуалізації є
А) скорочення обсягу навчального матеріалу
Б) підвищення рівня володіння іноземною мовою
В) контроль рівня сформованості навичок і вмінь
4. Індивідуалізація, пов'язана з інтересами, нахилами, бажаннями учнів, називається
А) регулюючою
Б) мотивуючою
В) формуючою
5. Розвиваюча індивідуалізація пов’язана з
А) формуванням мотивів
Б) формуванням індивідуального стилю навчальної діяльності
В) розвитком і вдосконаленням психічних процесів та емоційно-вольових якостей особистості
6. Врахування вчителем реального рівня оволодіння учнем іншомовним мовленням на кожному з етапів навчального процесу є змістом
А) мотивуючої індивідуальності
Б) регулюючої індивідуальності
В) формуючої індивідуальності
7. Одним з основних прийомів реалізації мотивуючої індивідуалізації є
А) підбір мовленнєвих партнерів і груп з урахуванням спільності їх інтересів та контексту діяльності
Б) визначення оптимальної міри допомоги учням з боку вчителя
В) підбір мовленнєвих партнерів з урахуванням їх стилю оволодіння іншомовною мовленнєвою діяльністю
8. Адаптуючі роздавальні картки для навчання діалогічного мовлення є засобом реалізації
А) формуючої індивідуалізації
Б) розвиваючої індивідуалізації
В) регулюючої індивідуалізації
9. Для вивчення пізнавальних інтересів та захоплень учнів використовують
А) анкетування
Б) наукове спостереження
В) експеримент
10. Основним засобом реалізації розвиваючої індивідуалізації є
А) адаптуючи роздавальні картки з опорами
Б) пам’ятки-поради
В) підручник
Основна література
1. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика : підручник для студ. класичних , педагогічних і лінгвістичних університетів / Бігич О.Б., Бориско Н.Ф., Борецька Г.Е. та ін./ за загальн. ред. С.Ю. Ніколаєвої. – К. : Ленвіт, 2013. – С. 481-500.
2. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник / Кол. авторів під кер. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – С. 249-259.
Допоміжна література
1. Карп’юк О.Д. Англійська мова: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Лібра Терра», 2013. – 160 с.
Тема 18: ОСНОВНІ ЕТАПИ ШКІЛЬНОГО КУРСУ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ
Мета: ознайомитися з основними етапами шкільного курсу вивчення
іноземних мов та їх особливостями.
Теоретичні питання
Ознайомтеся з такими питаннями та коротко законспектуйте основні положення:
Особливості навчання іноземної мови у початковій школі.
Особливості навчання іноземної мови в основній школі.
Особливості навчання іноземної мови у старшій школі.
Тест 14
Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
1. Вправа на складання анотації до статті виконується
A) у початковій школі
Б) в основній школі
В) в старшій школі
2. Оволодіння джерелами формування потенційного лексичного мінімуму є характерним для
A) початкової школи
Б) основної школи
В) старшої школи
3. Аудіювання тексту з голосу вчителя в уповільненому темпі є характерним для
A) початкової школи
Б) основної школи
В) старшої школи
4. Ознайомлення учнів з іншомовними звуками відбувається
A) в початковій школі
Б) в основній школі
В) в старшій школі
5. Обсяг висловлювання (усного, писемного) від класу до класу
A) залишається незмінним
Б) збільшується
В) не є важливим
6. Оволодіння технікою читання є одним із завдань
A) початкової школи
Б) основної школи
В) старшої школи
7. Метою навчання письма на початковому етапі навчання є
A) формування вмінь робити письмові повідомлення
Б) формування графічних та орфографічних навичок
В) використання письма як засобу навчання
8. Метою навчання граматики у старшій школі є формування
A) рецептивних граматичних навичок
Б) репродуктивних граматичних навичок
В) ознайомлення з граматичними структурами активного і пасивного мінімумів
9. Оволодіння лексико-граматичним матеріалом у складі мовленнєвих зразків, не вдаючись до їх аналізу є характерним для
A) початкової школи
Б) основної школи
В) старшої школи
10. В основній школі
A) навчання іноземної мови базується на інструктивному, описовому, розповідному, пояснювальному мовленні вчителя з використанням гри та інструментального навчання
Б) зростає роль самостійної роботи учнів
В) зміст освіти диференціюють відповідно до профілю навчання.