V. Контрольные вопросы для самопроверки

1.          Какова структура Европейского Суда по правам человека?

2.          Какими функциями наделена Большая Палата ЕСПЧ?

3.          Каким критериям должна отвечать жалоба в ЕПСЧ?

4.          Что означает «критерий надлежащего лица» при подаче жалобы в ЕСПЧ?

5.          На каких языках ведётся производство в Европейском Суде по правам человека?

6.          Какими функциями наделён Уполномоченный РФ при ЕСПЧ?

7.          Что представляет собой процедура исполнения постановлений ЕПСЧ в России?

Тема 2.3. Правовые позиции еспч по делам c участием Российской Федерации

 

I. Задания для самостоятельной работы

 

1. Изучите статистику ЕСПЧ по итогам прошедшего года в сравнении c предыдущими 3-5 годами. Какие закономерности и тенденции в отношении России можно выявить?

 

II.1 План практического занятия

 Тема: «Разграничение пыток, жестокого и унижающего обращения и наказания» (ст. 3 ЕКПЧ)

Работа c раздаточным материалом. Анализ конкретных ситуаций.

Цели и задачи практического занятия с использованием метода анализа конкретных ситуаций (кейс-метода) проявляются в приобретении навыков:

- выявления юридически значимых обстоятельств дела;

- критического мышления;

- юридической аргументации.

Продолжительность занятия: 2 ч.

Подготовительный материал: учебная и научная литература

Этапы учебного занятия:

1. Организационный этап (10 мин)

2. Основной этап (70 мин)

3. Заключительный этап (10 мин)

Ход занятия

1. Организационный этап – предполагает уяснение целей и задач занятия, раздача материала

2. Основной этап предполагает :

2.1.Анализ ситуаций по следующим параметрам:

А) достигло ли плохое обращение минимального уровня жестокости с учетом

- продолжительности,

- физических и психических последствий;

- индивидуальных характеристик (пол, возраст, состояние здоровья);

- формы и методы применения?

Б) к какому из видов плохого обращения можно отнести каждый из описанных ниже случаев, принимая во внимание

- цели насилия

- интенсивности и жестокости применения насилия

2.2. Сравнение выводов с выводами ЕСПЧ

3. Заключительный этап – предполагает анализ работы, совместное обсуждение, а также оценку индивидуальной работы.

II.2 План практического занятия

 Тема: «Право на свободу и личную неприкосновенность (ст.5) в практике ЕСПЧ» (2ч.)

Работа c раздаточным материалом. Анализ конкретных ситуаций.

Цели и задачи практического занятия с использованием метода анализа конкретных ситуаций (кейс-метода) проявляются в приобретении навыков:

- выявления юридически значимых обстоятельств дела;

- критического мышления;

- юридической аргументации.

Продолжительность занятия: 2 ч.

Подготовительный материал: учебная и научная литература

Этапы учебного занятия:

1. Организационный этап (10 мин)

2. Основной этап (70 мин)

3. Заключительный этап (10 мин)

Ход занятия

1.Организационный этап – предполагает уяснение целей и задач занятия, раздача материала

2.Основной этап предполагает :

2.1.Анализ ситуаций с ответами на следующие вопросы:

А) в соответствии с каким из оснований, приведенных в ч.1 ст. 5 ЕКПЧ, были лишены свободы лица в описанных ситуациях?

Б) соответствовало ли в каждом отдельном случае лишение свободы требованиям, установленным в законе?

2.2. Сравнение выводов с выводами ЕСПЧ

3. Заключительный этап – предполагает анализ работы, совместное обсуждение, а также оценку индивидуальной работы.