Как готовиться к семинарскому (практическому) занятию?

Для более успешного освоения материала предлагается следующая последовательность подготовки темы:

– внимательно ознакомиться с содержанием плана семинарского занятия;

– прочитать конспект лекции;

– ознакомиться с соответствующим разделом в учебных пособиях;

– прочитать рекомендуемую по теме литературу и составить конспект прочитанного;

– провести самоконтроль через предлагаемые вопросы;

– составить план изложения ответа на каждый вопрос плана занятия.

Методика обработки полученной информации

И

 ЛЮБОГО ВИДА ЗАПИСИ СЛЕДУЕТ НАЧИНАТЬ С БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ДАННЫХ ТЕКСТА.

нформация, получаемая в ходе прочтения материала и предназначаемая для дальнейшего использования, может быть фиксирована в виде: плана, выписки, аннотации, конспекта.

План – это «скелет» текста, он компактно отражает последовательность изложения материала. Как форма записи обычно значительно более подробно передает содержание частей текста, чем оглавление книги или подзаголовки статей. План бывает простым и сложным.

При составлении плана следует придерживаться следующих требований:

– четко определить границы мыслей. Нужным отрывкам дать заголовки, формулируя соответствующий пункт плана;

– заголовки-пункты плана должны как можно точно раскрывать мысли автора.

Выписки составляются на основе найденной и выделенной информации из одного или нескольких текстов. Такая форма записи используется при сборе материала из разных источников, осуществляемом по какому-либо признаку или принципу.

При составлении выписки следует помнить:

– текст должен быть целиком прочитан и осмыслен;

– выписывать можно дословно (цитатами) или свободно (своими словами, сократив формулировку и сконцентрировав содержание). Но и в том, и в другом случае при интерпретации смысл текста не должен быть искажен;

– выделенную информацию лучше записывать на отдельных листах или карточках. По мере накопления выписок их можно систематизировать: разделить по вопросам, темам, проблемам и т.п., чтобы использовать по мере надобности, как в учебной, так и в научной работе.

Аннотация представляет собой краткую характеристику книги, статьи, отраженную в нескольких предложениях. Работа над аннотацией помогает ориентироваться в ряде источников на одну тему, а также при подготовке обзора литературы.

При составлении аннотации рекомендуется:

– прочитанный текст разбить на смысловые части, в каждой из которых следует выделить основную мысль и сформулировать ее своими словами;

– перечислить основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения. Определить значимость текста;

– использовать глаголы констатирующего характера (автор анализирует, доказывает, излагает, обосновывает и т.д.), а также стандартные оценочные словосочетания (уделяет особое внимание, особенно детально анализирует, затрагивает важный актуальный вопрос (проблему), убедительно доказывает).

Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Данный вид работы с источником предполагает исключение второстепенной информации объяснительного, разъяснительного, иллюстративного характера. Конспекты бывают: плановые (каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспекта); текстуальные (состоящие из цитат); свободные (сочетающие выписки, цитаты, тезисы); тематические (содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам).

При написании конспекта следует:

– иметь перед собой четкую постановку проблемы;

– при прочтении текста правильно выделить главные вопросы;

– при изложении материала основные теоретические положения, определения, выводы автора оформлять в виде цитат (в кавычках) с обязательным указанием страниц.