6. Функциональные стили

Книжные функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический. Художественный стиль. Стилистическая окраска слов. Экспрессивные стили. Разговорный стиль. Научный стиль: признаки, жанровые особенности, речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль: жанры и сфера функционирования, лингвистические особенности, языковые формулы документов, речевой этикет в документе, клише. Публицистический стиль: жанры, лингвистические особенности.

Основные понятия:

Стили речи, форма речи, термин, тезисы, реферат, дипломная работы, стандартизация документов, деловой этикет, клише, экспрессивность.

Вопросы и упражнения для самоконтроля:

• Какие черты отличают научный стиль от других функциональных стилей?

• Охарактеризуйте основные лингвистические особенности научного стиля.

• Какова примерная схема построения курсовой, дипломной работы, реферата? (для ответа на вопрос воспользуйтесь материалами приложения)

• Какая из названных функций (информативная, функция общения) присуща официально-деловому стилю?

• Каким образом долженствующе - предписывающий характер деловых документов влияет на выбор лексических средств?

• Что такое языковая формула?

• Какие языковые формулы используются для выражения мотивов создания документа, распоряжения, приказа, отказа от предложения, просьбы, приглашения?

• Что такое документ? Назовите основные реквизиты документов.

• Какие правилa речевого этикета должны соблюдаться в документе? Приведите примеры.

• Дайте определение публицистического стиля.

• Расскажите о лексических средствах публицистического стиля.

• Назовите жанры публицистики.

• Чем отличаются речевые стандарты, закрепившиеся в публицистическом стиле, от речевых штампов?

Упражнение №1. Установите этимологию слов «стиль», «жанр», «термин», «этикет» с помощью одного из этимологических словарей.

Упражнение №2. Определите, в каких значениях употребляется слово «стиль» в следующих словосочетаниях:

а) романтический стиль, б) демократический стиль, в) высокий стиль, г) архитектурный стиль, д ) стиль модерн, е) ошибки в стиле.

Придумайте предложения с данными словосочетаниями.

Упражнение №3. Сгруппируйте приведенные ниже слова в зависимости от их стилистической характеристики: а) книжные; б) разговорные; в) просторечные. Учитывайте возможную многозначность слов.

Деятельность, сыночек, трепаться, стандарт, наблюдатель, воздать, мямля, резонанс, сачок, дедушка, плакса, заочник, кладовка, лежебока, бетонка, болтаться.

Упражнение №4. Найдите ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов и словосочетаний в чуждых контекстах. Отредактируйте предложения.

Участники форума, принимавшие участие в обсуждении наиболее актуальных вопросов, устроили яростную перепалку. Вследствие плохой организации труда на предприятии возникла уйма проблем. Для борьбы с опозданиями сотрудников был принят ряд административных мер, но все без толку. Ученики добровольно жертвовали свои деньги на обеды в школьной столовой. Выдающееся артистическое мастерство и тонкое чувство юмора оратора позволяют с полным правом назвать его выступление прикольным.

Упражнение №5. Прочитайте текст. Выделите абстрактную лексику, охарактеризуйте соотношение абстрактной и конкретной лексики в тексте.

Социальное пространство многомерно. Место человека в этом пространстве, его положение в обществе, или, говоря психологическим языком, его статус, определяется множеством разных факторов – гражданством, профессией, семейным положением, размером и источником дохода и т. д. Можно сказать иначе, что социальный статус индивида определяется совокупностью его связей с членами других групп. Причем все эти группы оказывают влияние на формирование ценностей и норм конкретной личности. С различием индивидов по их положению в социальном пространстве связано представление о социальной дифференциации, а с их перемещением в этом пространстве – представление о социальной мобильности.

Упражнение №6. Подберите текст из близкой вам области науки. Охарактеризуйте его с точки зрения использования именных и глагольных форм. Определите, какой род и падежные формы существительных используются чаще всего. У глаголов выявите преобладание форм времени и лица. Найдите в нем характерные черты научной речи.

Упражнение №7. Замените слова и словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, нейтральными синонимами.

Прерогатива, квота, взимать, порицание, содействовать, рекомендация, стагнация, уведомить, аннулировать, виза, ходатайство.

Упражнение №8. Определите типы документов. Расположите реквизиты в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению этих документов.

1. Штамп организации-адресанта Московский педагогический государственный институт Ректору __________Отдел народного образования ЗАО гарантирует трудоустройство выпускницы университета (Ф.И.О.) по специальности «Учитель начальных классов» с 1 сентября 2004 г. Зав. РОНО Подпись (инициалы, фамилия)

2. Директору учебно-производственного комбината «Карьера» Привалову И.А. преподавателя основ делопроизводства Скрипкиной Т.К. Заявление Прошу предоставить мне очередной отпуск на 48 рабочих дней с 15 июля по 28 августа включительно. 10 июля 2004 г. Подпись

Упражнение №9. Установите этимологию слова «резюме» по одному из этимологических словарей. В каком значении слово «резюме» употребляется в официально-деловом стиле? Составьте и запишите текст своего резюме, включив в него информацию о персональных данных, адресе и телефоне; наименование вакансии; сведения об образовании, опыте работы, дополнительные данные об опыте внештатной работы, общественной деятельности, профессиональной переподготовке, сопутствующих знаниях и навыках. Позаботьтесь о выигрышности составляемого резюме (примерная структура резюме дана в приложении).

Упражнение №10. Определите характерный черты статьи как жанра публицистического стиля: строгая документальность изложения (точные наименования, цифровые данные), анализ фактов и их авторская оценка; сочетание элементов официально-делового и научного стилей.

SMS – средство массовых сообщений

На двухдневном европейском саммите руководителей крупнейших издательств и средств массовой информации, состоявшемся в начале мая в Италии, представители третьей власти обратили внимание на SMS не только как на удобное средство коммуникации, но и как на одного из главных конкурентов радио, телевидения и прессы, которое в перспективе может отнять у коммерческих СМИ значительную долю рынка.

Участники дискуссии сошлись во мнении, что речь идет не о каких-то эфемерных вещах, а о суровой реальности. В Италии даже запущена программа поддержки СМИ, ориентированная на 750 тысяч студентов и школьников в возрасте от 14 до 17 лет. В ее рамках 20 тысяч преподавателей будут использовать газеты во время занятий. Программа спонсируется итальянскими банками и крупнейшими издательскими домами.

Упражнение №11. Определите стиль приведенных ниже тексты.

1. Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск за свой счет для поездки домой по семейным обстоятельствам.

2. У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой; у Истры тоже. Эта небольшая речка вьется чрезвычайно прихотливо, ползет змеей, ни на полверсты не течет прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна верст на десять с своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окруженными ракитниками и густыми садами.

(И.С. Тургенев)

3. Возрождение некогда превосходной российской системы научного образования – одна из самых поразительных историй выживания. Университеты и научные институты постепенно приспосабливаются к суровым реалиям рыночной экономики, привлекая частные инвестиции, выполняя заказы частного бизнеса на исследования. Снова начало расти число желающих обучаться на научных факультетах.