Тема 3.4. Содержание социально-культурной деятельности: проблемное поле и тенденции развития.

Категория содержания социально-культурной деятельности. Социально-экономические, психологические и педагогические требования к его отбору. Отражение приоритетных задач и направлений социальной работы, социальной педагогики, психологии и культурологии в содержании социально-культурной деятельности.

Проблемное поле социокультурной деятельности. Сущность проблем как объективно фиксируемых фактов и явлений в социально-культурной среде, как результата несоответствия между существующим и должным, реальным и желаемым.

Иерархия и классификация проблем в рамках единого социокультурного пространства.

Уровни проблем по радиусу их действий (локализации); общенациональный, региональный, территориальный (конкретный город, район), социально-групповой (социальная общность, группа). Классификация проблем по характеру их проявления: социальные (социально-демографические), социально-культурные и социально-психологические; личностные и внутрисемейные; отраслевые (функциональные нарушения в отдельных отраслях и учреждениях социокультурной сферы).

Проблемное поле – совокупность социокультурных проблем, ранжируемых по степени значимости, актуальности и причинно-следственной зависимости и связанных либо с неблагоприятными социальными и социально-демографическими условиями, либо с внутри- или межотраслевыми противоречиями в среде культурных институтов и учреждений.

Универсальное направление содержания социально-культурных проектов и программ по доминирующему признаку. Информационно-просветительные и рекламные; обучающие, образовательные; поисково-исследовательские; художественно-творческие, социально-творческие; профессионально-ориентационные и ценностно-ориентационные ;реабилитационные, коррекционные, адаптационные; культуроохранные и природоохранные; спортивные и физкультурно-оздоровительные.

Постоянное изучение явлений и процессов в социально-культурной сфере, мониторинг социальной и культурно среды.

Формулировка проблемы как важный элемент диагностики содержания социально-культурной деятельности. Ответ на вопросы: что является источником беспокойства; где кроется проблема; когда обострилась проблема; кто в нее втянут или на ком она более всего отражается; каким образом она воздействует на жизнь социума.

Влияние социокультурной ситуации на характер и содержание образа жизни, быта, досуга жителей социума. Взаимосвязь различных направлений общественного воспитания детей, подростков и взрослых в содержании социально- культурной деятельности. Создание и развитие традиционных и нетрадиционных досуговых общностей (любительских объединений, клубов по интересам, студий, кружков и т.д.), разнопрофильных досуговых программ (информационных, развивающих, зрелищных и т.д.), традиционных и альтернативных форм.

Влияние на возрождение и развитие национальных культур малочисленных народов. Отражение национальных особенностей и традиций в содержании социально-культурной деятельности.

Поддержка социально значимых видов деятельности, народных инициатив, ремесел и промыслов, национальных культурных обществ, ассоциаций, культурно-информационных центров и объединений, других самодельных формирований.

Взаимодействие культурно-досуговых учреждений, культурных центров, лабораторий клубов, землячеств, ассоциаций, центров художественных промыслов, этнографических музеев.

Отражение важнейших закономерностей образа жизни людей в основных направлениях содержания социально-культурной деятельности, в новом мышлении.

Общественно-политическое направление, его особенности, объем и перспективное содержание. Социально-культурная деятельность как фактор развития межнациональных отношений в условиях полиэтнических, трудовых, учебных и других видов социума. Формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданственности, социального равенства и справедливости.

Совершенствование демократических начал в содержании, формах и организации социально-культурной деятельности. Ориентация на человека, его интересы и потребности. Гуманизм, опора на богатство общечеловеческих ценностей, направленность на развитие политической и гражданской активности людей.

Приобщение людей к политической и экономической культуре. Роль политической и экономической культуры в духовном формировании личности. Разъяснение политических и экономических знаний, формирование широкого кругозора, четких представлений об особенностях развития современного мира и нашей страны. Учет социального заказа, содержания той или иной проблемы и направленности интереса как исходные условия реализации общественно- политических программ.

Опора на духовный потенциал трудовых коллективов, на создание и развитие «социально-культурных осей», социальных контактов детей, подростков, молодежи, взрослых. Возрастающая роль информационно-познавательных, активных, дискуссионных, развлекательных и развивающих программ.

Альтернативные формы общения и взаимодействия культурно- досуговых и религиозно-культурных учреждений в утверждении и реализации общечеловеческих идеалов и духовных ценностей.

Выявление, изучение, охрана, реставрация и использование памятников истории и культуры, уникальных историко-культурных и природных территорий, музейных, архивных, библиотечных, художественных, коллекционных фондов.

Приоритетная роль нравственных начал народной педагогики, акцент на интерес, инициативную деятельность различных групп населения региона, развитие культурной активности.

Выявление из среды детей, подростков, молодежи, взрослых авторитетных лидеров-профессионалов и любителей, способных возглавить занятия различными видами историко-культурной деятельности, привлечение их к организационной, педагогической, благотворительной деятельности, участию в охране и освоении историко-культурной, экологической среды своего региона. Обязательное условие- «привязка» содержания историко-культурной деятельности к конкретным социально-экономическим, демографическим, национальным, культурным особенностям своего региона, образу жизни и традициям его населения.

Возрождение и развитие народного творчества, художественных промыслов, ремесел, поддержка мастеров и семейных династий в прикладном искусстве.

Деятельность профессионалов и непрофессионалов в различных видах литературы и искусства: кинематографии, сценическом, пластическом, музыкальном, цирковом, эстрадном искусстве, архитектуре и дизайне, других видах и жанрах. Широкое участие деятелей литературы и искусства в эстетическом воспитании, художественном образовании, педагогической деятельности в этой области.

Развитие самодеятельного любительского творчества.

Особенности, объем и перспективное содержание художественного, научно-технического, народно-прикладного самодеятельного творчества. Формирование художественно- творческих способностей , потребностей, увлечений личности. Организация этого направления как по вертикали (семья, учебный, трудовой коллектив и т.д.), так и по горизонтали (одновременное использование различных каналов и институтов воспитания).

Участие коллективов, социально- культурных общностей и отдельных людей в развитии книгоиздания и библиотечного дела, музейного дела и коллекционирования, архивного дела, а также телевидения, радиовещания и других средств создания и распространения культурных ценностей.

Физкультурно-оздоровительное направление в социально-культурной деятельности. Содержание, формы и организация физкультурно-оздоровительной работы. Взаимодействие учреждений физкультуры и спорта с другими культурно - досуговыми центрами в реализации программ выходного дня. Дня здоровья, массовых спортивных и физкультурно-оздоровительных клубов и объединений.

Деятельность общественных организаций и населения по развитию межнационального и международного культурного сотрудничества, расширению международных культурных обменов.

Производство материалов, оборудование, реквизита, инструментов и других средств, необходимых для сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей.

Осуществление углубленного анализа социокультурных процессов в Российской Федерации. Проведение научных исследований в сфере культуры и культурной деятельности. Поддержка социально-культурных инноваций, молодых дарований в сфере культуры.

Конструктивный подход к реализации основных направлений социально-культурной деятельности. Соблюдение основных требований в процессе социально-культурной деятельности: забота о неуклонном возрастании и развитии общественных форм досуга, всемерная активизация самого населения в принятии и осуществлении решений, связанных с практикой досуга; опора на деятельный подход в организации свободного времени, обеспечивающий развитие творческого потенциала личности, его самореализацию; бесконечная вариативность содержания, форм методов и культурно- досуговой деятельности, их дифференциация с учетом региональных, национальных(этнических) традиций, особенностей при сохранении общих методологических установок.