Тема 4.2. Досуг и досуговая деятельность

Крушение социально-культурной программы и парадигм организации досуга, характерных для периода господства административно-командной системы, в директивном порядке насаждавшей в области культуры и досуга идеологический диктат. Образование в постсоветский период своеобразного вакуума и его последствия.

Стихийное формирование новой парадигмы досуга «снизу», плюралистичность процесса: первые позитивные результаты народного творчества в этой области(выявление и раскрытие истинных досуговых потребителей во всем их разнообразии, гуманизация досуга и т.д.); значение их для теоретического осмысления актуальных проблем свободного времени.

Негативные явления в спонтанном формирования новой социокультурной парадигмы досуга: эмпиричность, эпигонское воспроизводство зарубежных образцов, в т.ч. тех, которые создаются исключительно в коммерческих целях и рассчитаны на массовую аудиторию стран «третьего мира», нигилистическое отношение ко всему опыту прошлого, с одной стороны, и, с другой стороны, -попытки возрождения явных анахронизмов. Субъективизм и групповой эгоизм ряда новоявленных объединений, союзов, партий, включая группировки, извращенно трактующие социальное назначение свободного времени.

Внесение научной основы в процесс формирования новой социокультурной парадигмы массового досуга- одно из отражений коренных интересов общества.

Свободное время, его общие и особенные свойства. Понятие «время» в философской трактовке. Общие свойства времени: однородность, одномерность, упорядоченность, непрерывность, однонарпавленность, необратимость.

Разновидности времени (физическое, химическое, биологическое, социальное). Социальное время - высшая форма времени. Его составляющее: время рабочее, внерабочее, свободное. Их соотношение, взаимосвязь и взаимозависимость. Современное состояние этой системы, тенденции, присущие ей в нашей стране, в сравнении с прогрессивным мировым процессом.

Автономизация свободного времени, отделение его от «внешней целесообразности», прагматических установок, превращение в одну из самоцелей жизнедеятельности общества, в сферу гедонистического восприятия действительности, «возвышенной деятельности».

Свободное время как социально-культурный феномен. Характеристика и градация досуга и досуговой деятельности.

Досуг - реализация в поведенческой сфере социо-культурного потенциала свободного времени, «материализация» этого потенциала в общественной практике.

Досуг - деятельностное явление, подразумевающее не столько поведение личности, сколько поступки, раскрывающие активность, «кинетическую» сущность субъекта. Универсальность досуговой деятельности с точки зрения предметного и видового ее разнообразия. Огромные возможности этой деятельности в обеспечении рекреации путем смены одного вида занятости, утомившего человека, на другой, отличный от прежнего. Компенсаторная функция досуга, его роль в расширении диапазона жизнедеятельности людей, а следовательно, и их всестороннем развитии. Особое значение производственных процессов, характерных для современности. Досуг - сфера многогранного восприятия действительности, удовлетворение гедонистических потребностей, пользования широким спектром природных благ, ценностей цивилизации, культуры, общения. Активность досуга как фактор, стимулирующий включение личности в культурно-творческий процесс, - переход от потребительства к производительной, конструктивной деятельности в ситуации свободного выбора ее конкретных видов, отвечающих способностям, задаткам и увлечениям человека.

Типологизация досуга. Определяющие ее индикаторы: видовое разнообразие, активность досуговой деятельности, степень включенности в культурно-творческий процесс. Первый тип - инертный, второй - потребительский, третий(высший) - творческий. Объективные и субъективные факторы, формирующие эти типы (социально-экономические, политические, духовные, бытовые, ситуационные, личностно-психологические и др.). Общественная оценка данных типов, последствия, которыми каждый из них чреват для социокультурного развития общества, его духовного и физического здоровья, снятия и нейтрализации проблем и кризисных ситуаций или, наоборот, их обострения.

Самодеятельный характер досуга как фактор, диктующий самоуправление досуговой деятельностью. Соотношение в этой сфере «легального» (формализованного, бюрократического) господства, «господства традиционного»(т.е. основанного на вере в святость и незыблемость установленных некогда порядков) и «характерного господства» (добровольное признание массой людей лидера). Доминирование в досуге последнего типа.

Организация массового досуга административно-командной системой, осуществлявшаяся без учета указанной выше тенденции.

Досуг - сфера, где социальная (классовая, сословная) принадлежность личности в значительной мере «размывается». Интеграция интересов главным образом по возрастному принципу в сочетании с принципом включенности личности в общественное производство, гражданскую жизнь. Три основные социовозрастные страты: учащиеся (т.е. лица, готовящиеся вступить в полноценную производственную и общественную жизнь), взрослое население (производительная сила общества); поколение, по возрасту вышедшее «на заслуженный отдых». Взаимоотношения этих страт в сфере досуга (по типологии Маргарет Мид): постфигуративные (старшие учат младших), префигуративные (старшие не только учат младших, но и сами учатся у них), конфигуративные(равнение на сверстников). Нарастающая тенденция к доминированию конфигуративных взаимоотношений, из абсолютизации в молодежной субкультуре.

Досуг как сфера возникновения и развития спонтанных социокультурных инициатив. Самоорганизация отдельных социокультурных слоев и групп в рамках досуга. Воздействие социальных, возрастных, профессиональных, этнических субкультур на содержание досуга и досуговой деятельности.

Элитарная культура и досуговая деятельность. Общая характеристика: традиционное достояние групп населения, привилегированных в социальном и интеллектуальном отношении; критерий- классика, новейшие образцы духовного творчества, отвечающие ее высоким требованиям. Неоднозначность и противоречивость оценки исторической миссии элитарной культуры и соответствующего ей образа жизни и досуга.

Массовая культура как модель досуговой деятельности широчайших («низких») слоев общества. Китч - исходный ее уровень, рассчитанный на эмоциональную разрядку «полуобразованных типов» (действительность пропорциональна невежеству и социокультурной инфантильности аудитории). Падение престижа китча в связи с подъемом культурного уровня масс. Попкультура- более высокий в интеллектуальном плане уровень массовой культуры; присущая ей тенденции к восприятию и переработке отдельных фрагментов классики, некоторых ее форм, к созданию оригинальных направлений в развитии культурного достояния. Арткультура - театрализация (и соответственно выхолащивание, погашение) стихийных «выбросов» социально-психологической энергии (молодежного бунтарства и т.п.).

Возникновение и развитие «попкультуры», противопоставленной «официальному образу жизни», современному обществу со всеми его социально-экономическими и духовными идеалами. Многоплавность контркультур (хиппи, битники, рокеры, панки и др.). Эволюция контркультурного «подполья» от леворадикальности и нигилизма в сторону реформизма, построенного на неогуманистических, экологических и пр. мотивациях. Возникновение на этой почве «альтернативной культуры» как новейшего спонтанного общественного движения, эклектично сфокусировавшего в себе широкий спектр самых различных концепций, ранее возникших движений (экологического, неофиминизма, антиядерного движения, «гражданских инициатив», «новых стилей жизни» и пр.). Построение программы «альтернативного движения» по принципу противопоставления (личности и социума, экономики и экологии, микросреды и макросреды и т.д.).

Регуляция социокультурных свойств досуга. Вариативность проявления социокультурных закономерностей (природно-заданных свойств досуга) в зависимости от национальных, экономических, социальных факторов, других «внешних» условий. Целенаправленное влияние на досуговую сферу- содействие проявлению ее закономерностей в наиболее полном выражении.

Основные регуляторы досуга. Административные методы, их значение в блокировке асоциальных явлений, правовом упорядочении досуга, охране физического и духовного здоровья людей. Экономические способы регулирования. «Обвальная» коммерциализация сферы свободного времени, пути нейтрализации ее негативных последствий (государственные целевые программы, спонсорство общественно значимых инициатив общественно значимых инициатив, направленное использование свойств рынка). Педагогические воздействия - процесс формирования досуговой общности, способной в силу своей духовной и волевой развитости, социокультурной сориентированности самостоятельно реализовать в наилучшем варианте потенциал свободного времени.