34. Миграция и проблемы социальной работы с детьми.

Миграция населения – перемещения людей, связанные, как правило, со сменой места жительства. Миграция подразделяется:

• по типу: внешняя (за пределы страны), внутренняя (в пределах одной страны): межрегиональная, сельско-городская (например, регулярные поездки к месту учебы или работы за пределы своего населенного пункта);

• по причинам: добровольная, вынужденная (перемещение из зон экологических бедствий, военных действий);

• по виду: возрастная (с окончательной сменой места жительства), временная и сезонная.

Людям, покинувшим места своего проживания вследствие совершенного в отношении них насилия или преследования по признаку расы, вероисповедания, гражданства, национальности, принадлежности, к определенной социальной группе или политических убеждений, соответствующим государственным органом присваивается статус беженца или вынужденного переселенца, закрепленный в международно-правовых актах.

Основные проблемы:

• Финансовое неблагополучие, отсутствие средств к существованию.

• Психологические стрессы. Характерной чертой психологического состояния является так называемая категория «утрата» (привычного жилья, личных вещей, друзей, а часто родителей и близких родственников). Все это вызывает тяжелые психические расстройства.

Лишенные заботы родных и близких, некоторые дети вынуждены самостоятельно добывать себе средства к существованию, порой даже незаконными способами (насилие, грабеж, разбойное нападение).

• Проблемы, связанные с пребыванием ребенка в образовательных учреждениях. Например, незнание языка и культуры региона нового поселения приводит к отставанию от других учащихся в изучении школьных предметов, к чувству дискомфорта.

Т.о., дети семей беженцев и вынужденных переселенцев испытывают проблемы разнообразного характера: бытовые, материальные, психолого-педагогические, что приводит к различным формам психосоциальной и педагогической дезадаптации.

В социальной работе семей беженцев и вынужденных переселенцев выделяют два аспекта – практическая социальная работа и организационная работа.

Практическая социальная работа с мигрантами проводится по следующим направлениям:

Социальное направление (работа осуществляется в контакте с различными ведомствами) включает в себя консультирование; мероприятия по социальной реабилитации в стационарных и нестационарных условиях; выявление лиц, особо нуждающихся в социальной помощи; социальная диагностика; оказание помощи в получении пенсий и пособий; содействие в организации групп самопомощи и взаимопомощи; выявление лиц с девиантным поведением из числа мигрантов и асоциальных семей, профилактика девиантного поведения; организация культурно - досуговой работы с престарелыми и инвалидами; профилактика бездомности и детской беспризорности.

Информационный (работа осуществляется в контакте с Госкомстатом РФ и СМИ): информирование о деятельности социальных служб; сбор информации о мигрантах и ее систематизация; доведение до общественности проблем миграции и мигрантов.

Правовое направление (работа осуществляется в контакте с судебными и правоохранительными органами): защита прав мигрантов; предоставление информации об их правах, обязанностях; правовое консультирование.

Медико-социальное направление (работа осуществляется в контакте со службами здравоохранения): оказание доврачебной медицинской помощи; оказание содействия в приобретении лекарств и др.)

Психологическое направление (работа осуществляется в контакте с органами образования и здравоохранения): психологическое консультирование; психологическая помощь в острых кризисных ситуациях; психологическая диагностика развития детей и подростков.

Социально-психологическое направление (работа осуществляется в контакте с органами образовании, здравоохранения и правоохранительными органами): проведение консультаций по вопросам семьи и воспитанию детей; социально – педагогическая работа с детьми и подростками; специализированная (коррекционная) социально – педагогическая помощь детьми и подростками, имеющим проблемы в обучении; проф. Консультирование и содействие получению проф. Образования подростками и молодежью из числа мигрантов; профилактика девиантного поведения; проведение досуговых мероприятий для детей и подростков.

Финансовое и материальное направление – предоставление финансовой материальной помощи (ссуды, продукты питания, вещи, лекарства, строительные материалы).

Экономическое направление: консультирование по экономическим вопросам.

Трудовое направление (работа осуществляется в контакте со службами занятости): оказание содействия в получении работы; консультирование по вопросам труда, занятости и профориентации; помощь в профессиональной подготовке и переподготовке.

Социальный работник должен иметь ввиду, что семьи вынужденных переселенцев переживают кризисные ситуации, которые могут спровоцировать и развить у детей отклонения в поведении, обострить недостатки семейного воспитания. Поэтому в ходе работы с детьми должны преодолеваться следующие негативные стереотипы взрослых членов семьи:

• Устойчивое желание многих родственников передать ребенка с его проблемами под постоянный патронаж психолога, социального работника или психотерапевта с личной позицией самоустранения от разрешения кризисной ситуации;

• Отказ от эмоционального принятия ребенка в единстве его позитивных и новых негативных черт, перенос ответственности за закрепление деструктивных свойств на действие «генетического» или «социально – средового» фактора, исключая формы личной ответственности;

• Отказ от понимания необходимости комплексного использования методов и средств реабилитационного подхода.

В работе с родителями можно применять следующие методы:

Изучение семьи и процесса воспитания в ней. Цель - вторичный направленный сбор информации о ребенке, проверка и уточнение гипотез;

Обсуждение и объяснение причин отклонений в психическом здоровье ребенка;

Решение вопроса о характере психолого-педагогического воздействия и заключение соглашения о дальнейшем сотрудничестве в ходе терапии; разработка совместно со специалистами рекомендаций для родителей. В качестве таковых могут выступать:

Обучение приемам общения с детьми с помощью использования эффективных средств (игратерапии, изотерапии, музыкотерапии, библиотерапии);

Овладение простыми навыками самоконтроля и саморегуляции;

Выработка умений на закрепление позитивных изменений в поведении ребенка;

Совместная оценка результатов работы и дача дальнейших рекомендаций.

Применяются следующие формы работы: совместные кеоллективные творческие дела для родителей и детей: дни семьи, конкурсы, викторины, выставки творчества, соревнования.

Итак, в разветвленной системе социальной помощи семьям мигрантов и их детям роль социального работника сводится к своеобразному посредничеству между учебно-воспитательными учреждениями и социальными службами, с одной стороны, учителями, воспитателями и родителями, с другой стороны.