Вопрос 5. Методы истории психологии

С помощью методов исторического исследования происходит поиск источников и систематизация материала. Вместе эти компоненты составляют эмпирию (опыт) историко-психологического исследования. Связь с современностью – одно из важных требований, предъявляемых к профессиональной деятельности историка.

Основными методами истории психологии являются:

1. Теоретический анализ научных систем прошлого. Одним из направлений исторического исследования может быть научная школа. Изучение научных школ является важным источником понимания механизма развития науки, т.к. позволяет раскрыть самую деятельность по производству знаний в контексте межличностных отношений, характер научного общения внутри коллектива школы. В классическом труде Р. Вувортса «Современные школы в психологии» (1931) используется именно этот подход для исторического обзора психологии ХХ века.

2. Метод изучения архивных материалов. Архивные материалы - богатый источник информации для историка психологии.

3. Метод интервьюирования. Изучаются творческие механизмы процесса рождения научного знания, генезис научных интересов и др. Метод интервью представляет собой беседу по заранее составленному исследователем перечню вопросов, направленных на получение материалов в соответствии с конкретной задачей исследования.

4. Биографические и автобиографические методы являются источником знаний атмосферы реальной жизни ученого, этапов его духовного и научного развития.

5. Анализ продуктов деятельности (изданные материалы и рукописи, дневники, переписки, воспоминания) заключается в исследованиях различных вариантов одного и того же текста, личных документов, в анализе научных ссылок, т.е. установлении частоты цитирования научных трудов.

6. Метод исторической реконструкции предполагает создание целостной картины какого-либо процесса, явления или периода, путем комплексного исследования частных составляющих. Теоретическая реконструкция – описание и критический анализ научных систем прошлого, конкретных программ получения, обоснования и систематизации психологического знания. Такой анализ опирается на методологические принципы исторического исследования и производится с позиции и по отношению к достижениям и проблемам современной психологии. Его результатом является ретроспективное воспроизведение научных концепций, проблем, исследовательских методов и т.п. в их исторической последовательности в соответствии с логикой предмета.

Таким образом, изучение истории имеет большое образовательное и нравственное значение. Каждый новый шаг в науке начинается с истории вопроса, прошлое выстраивается в перспективу, которая объясняет настоящее. История науки выполняет также интегративную функцию, обеспечивает связь с другими науками. История – это память науки, а человек лишившийся памяти становится существом мгновения: «Без прошлого нет настоящего, без настоящего не может быть будущего».