- •Вопрос 1. Предмет гигиены. Задачи. История.
- •Вопрос 3. Экология как наука. Учение о гигиене окрсреды. Система мероприятий по охране.
- •Вопрос 5. Урбанизация. Здоровье населения. Функциональные районы города. Требования к ним.
- •Вопрос 6. Гигиенические требования к планировке и благоустройству населенных мест.
- •Вопрос 7 Озеленение населенных пунктов и его гиг.Знач.
- •Вопрос 2. Основные методы гигиенических исследования.
- •Вопрос 8. Температура воздуха.
- •Вопрос 9. Влажность воздуха, гиг знач, методы оценки.
- •Вопрос10. Подвижность воздуха, методы оценки.
- •Вопрос 11/ Микроклиматические условия в помещении дду и школ, влияние на организм, характеристика.
- •Вопрос 12. Физиолого-гигиенические основы терморегуляции организма детей при воздействии микроклимата.
- •Вопрос 18. Бак загрязнение воздуха.
- •Вопрос14. Уф радиация ее гиг знач. И, применение в предупреж рахита.
- •Вопрос 15. Хим загрязнение воздуха. Вопрос 16 Вентиляция
- •Вопрос 17. Опасные и вредные факторы среды.
- •Вопрос 19. Климат и акклиматизация.
- •Вопрос 20. Влияние на организм давления.
- •Вопрос 21. Естественное освещение.
- •Отраженный свет от Земли
- •Вопрос 22. Искусственное освещение.
- •Вопрос 23 Принцип нормированного освещения:
- •Вопрос 24. Физиолого-гиг знач воды.
- •Вопрос 24.Вода. Вопрос 25.Ее эпид.Знач.В состоянии здоровья детей.Методы оценки эпид .Безопасности воды.
- •Вопрос 26 Гиг. Характеристика поверхностных и подземных источников водоснабжения. Методы оценки кач воды.
- •Вопрос 25 Требования к кач пит воды.
- •Вопрос 28. Почва как фактор здоровья. Эпидемиолог, гиг значение почвы. Вопрос 29 Процессы самоочищения и мер-я по сан охране почвы.
- •Вопрос 30. Физ.Основы рац.Питания.Проф-ка заб-ий, связ с наруш. Кол. И кач адекватности питания у детей.
- •Вопрос 31. Методы изучения и принципы нормир питания детей:
- •Вопрос32. Гиг знач б в пит детей. Формы б недост их профилактика.
- •Вопрос 33. Виды знач ж в пит детей. Проф алим ожирения.
- •Вопрос 34. Гиг знач углеводов пит детей. Источники поступ в организм.
- •Вопрос 33. Гиг знач водораст вит, источники.
- •Вопрос 36. Гиг знач. Жирораст вит. И
- •39.Пищевая биологич.Ценность продуктов переработки зерна в питании детеи.Методы контроля.
- •Вопрос 50. Биологическое действие ионизирующей радиации на организм. О. Луч б-нь. Меры профилактики.
- •Вопрос51. Отдаленные последствия лучевого поражения. Методы проф.
- •Вопрос 54. Полевая дозиметрическая аппаратура (да), назначение, принцип работы, использование.
- •Вопрос59. Основные закономерности биологического действия химических веществ
- •Вопрос 59. Основные виды биологического действия веществ на организм
- •Вопрос 60 Отдаленные последствия биологического действия
- •Вопрос 64. Пыль как проф вредность.
- •Вопрос 65. Шум как проф вредность.
- •Вопрос 66 шумовая болезнь, тугоухость
- •Вопрос 67. Основные виды производственной вибрации.
- •Вопрос 69. Утомление на производстве.
- •Вопрос 70. Производственный микроклимат.
- •Вопрос 78. Гиг труда военслуж ракет войск.
- •Вопрос79.Хар-ка труда военнослуж бронетанковых войск (бтв) специал радиолокацион станций.(рлс) Гиг и физиология военнного труда.
- •Вопрос 81 . Методы оценки физ развития детей и подросмтков. Опред групп здоровья и физ воспитания детей.
- •Вопрос 82. Гиг треб к участку. Зданию и оборуд дду. Режим дня детей дду.
Вопрос 9. Влажность воздуха, гиг знач, методы оценки.
Влажность делят на:
Абсолютная коль-во воды в гр в 1м3.
Относительная – показывает % его насыщенности в момент измерения.
Для оценки воздуха используют дефицит насыщения – разница м/д макс и абсолют влажностью. При повышении т-кривой водпары удаляются от сост насыщения, а при понижении – приближаются к нему. Наиб знач для микроклимата имеют туманы. Причина охлаждение воздуха, и оседание влаги на ядрах конденсации. Гизнач имеет относит влажность воздуха и дефицит насыщения, представление о степени насыщения и возможности теплоотдачи путем испарения. Увелич отн влаж неблагоприятно влияет начиная с темп 35-40 С. при этом нарушается процесс испарения и происходит перегревание организма. Благоприятна отн влаж 50-60%, а при повышеннной темп 30-40%. А при низкой влажности и высокой темп происходит истощение запасов воды, что неблагоприятно действует на организм. (обезвоживание у мал. Детей).
Методы оценки:
Аспирационный психрометр : определяет абсолют и относит влажность. Состоит из 2-х термометров 1-сухой 2-влажный. При изменении темп изменяется испарение и снижается температура. По разнице температуры и по специльным таблицам определяют относительную и абсолютную влажность.
Гигирометр – для измерения отностит влажности при помощи обезжиренного волоса, по спец шкале. Процент ошибки 15%,
Гигрограф – тоже но в динамике. При помощи самописца.
Вопрос10. Подвижность воздуха, методы оценки.
Воздушная среда редко находится в покое, она постоянно перемещается в вертикальном и горизонтальном направлении. Перемещение в горизонтальном направлении называется ветром. Для обозначения направления ветра используется специальная графическая величина –роза ветров. Она представляет собой линии румбов, на которых отложены отрезки, соответствующие по длине числу и силе ветров определенного направления выраженного в процентах по отношению к общему их количеству.
Скорость движения ветра измеряется в м/с. о силе ветра можно получить представление по 12 бальной шкале Бофорта.
Гигиеническое значение – способствует вентиляции жилых кварталов. Приводит к самоочищению атмосферы от загрязнения. Ветер обеспечивает перенос тепла и влаги из одних районов в другие.
Циклоны переносят плохую погоду с облачностью и осадками, а антициклоны способствуют установлению сухой и ясной погоды.
Влияние на человека – увеличении теплоотдачи с поверхности тела. При низкой температуре имеет неблагоприятное значении т.к. способствует излишнему охлаждению. В жаркие дни – увеличивает конвекцию и испарение, предохраняя от перегревания.
Сильный продолжительный ветре ухудшает самочувствие и нервно-психическое состояние. Большая скорость > 20 м/с нарушает нормальный режим дыхания, увеличивает нагрузку при ходьбе. Наиболее оптимальная скорость ветра 4 м/с.
Определение скорости движения воздуха.
Для больших скоростей используют анемометр разрешающая способность для крыльчатого анемометра 0,5-15 м/с, чашечного анемометра 1,0-50 м/с. прибор помещают в струю движения воздуха на 1-2 мин и только потом включают счетчик оборотов и наблюдают 100 секунд.
Для определения малых скоростей движения в помещениях используют кататермометр, а для больших анемометры. Кататермометры могут быть с цилиндрическим или шаровидным резервуаром. По формуле Н=фактор прибора/время в секундах, находят охлаждающую способность воздуха в ккал/см2*сек. Далее находят разницу между температурой 36,5 и температурой окружающего воздуха. Поделив охлаждающую способность на разницу температур по таблице, либо по формулам определяют малую скорость движения воздуха.