- •История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период Учебно-методический комплекс Майкоп 2008
- •Модуль 5. Россия: народная педагогика (до XI в.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Д ошкольное воспитание общественное
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектв.
- •4. Примеры псевдотестов по учебной информации
- •Задание: «Старинные русские меры длины»
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •Модуль 6. Россия: православная педагогика (XI–XVII вв.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспекта.
- •Государство Русь
- •4. Примеры псевдотестов по учебной информации
- •Задание: «Патриархальная Русь: средства и ступени обучения»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •Модуль 7. Россия: дворянско-государственная педагогика (XVIII – первая половина XIX вв.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам.
- •Школа и педагогика в России XVIII века
- •Школьные реформы первой половины XVIII века
- •Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII века
- •Школа и педагогика России первой половины XIX века
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Математические, навигацкие, инженерные, артиллерийские, горные школы
- •Екатерина II
- •Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела)- Кто есть кто.
- •Министерство Народного Просвещения
- •Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения в политике властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
- •История и современность («связь времен») – что пришло к нам оттуда, сохранилось в том или ином виде.
- •Специфически дошкольный компонент информации – что в этот период реализовано в теории и практике дошкольного воспитания (наиболее значимо и интересно).
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.
- •Светское образование р еформы XVIII в.
- •« Просвещение»
- •4. Примеры псевдотестов по теме
- •Задание: «Врата учености»
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля
- •Модуль 8. Россия: общественная педагогика (вторая половина XIX в. – 1917 г.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам.
- •Словарь
- •Литература:
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела) – кто есть кто
- •Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения в политике властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.
- •Педагогические идеи в России конца XIX вв.
- •Педагогическая мысль в России во 2-й половине XIX века – начале XX века
- •1864 Год – Устав средних школ
- •1863 Год - Университетский Устав
- •Конец 50-х годов – Воскресные школы
- •Созданы
- •4. Примеры псевдотестов по теме
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период Учебно-методический комплекс Майкоп 2008
Школьные
реформы конца XIX
– начала XX
веков в России
Личность ребенка: Исполнительна,
инициативна, самостоятельна,
широкобразована.1863 Год - Университетский Устав
Конец 50-х годов – Воскресные школы
Созданы
4. Примеры псевдотестов по теме
Рекомендации преподавателю и студенту. Здесь даны псевдотесты, в соответствии с которыми можно проверить, насколько усвоена учебная информация по модулю, и разработать самостоятельно задания по содержанию модуля.
1. В целом отличительной чертой русской педагогики конца XIX – начала XX вв. были:
а) гуманистическая направленность и демократизм;
б) авторитарная направленность и деспотизм;
в) религиозная направленность и мораль.
Концепция свободного воспитания включала в себя:
а) принцип индивидуальности и сохранения необходимых условий для развития всего ценного в ребенке;
б) принцип самоценности и сохранение необходимых условий для саморазвития всего ценного в ребенке.
В 1870 гг. появляются неоклассические гимназии для юношей социальных слоев. Какое образование они получали?
а) высшее техническое;
б) техническое
Для обновления и создания реформ в области воспитания и образования Чернышевский видел диалектическую связь между:
а) материальным достатком, воспитанием и образованием;
б) политическим режимом, материальным достатком и воспитанием;
в) политическим режимом, материальным достатком и образованием.
По Л.Н. Толстому, идеальная школа – это …
а) учреждение, где ведется целенаправленный педагогический процесс;
б) свободное содружество, где одни свободно сообщают знания, другие свободно воспринимают их;
в) учреждение, где ведется всеобщее обучение до 16 лет.
Какое направление в системе воспитания и обучения на рубеже XIX – начала XX вв. являлось не верным:
а) развитие постклассической педагогики;
б) философское осмысление проблем воспитания и обучения;
в) идейное течение, сходное с «реформаторской педагогикой» Запада;
г) развитие классической педагогики.
Система технического образования включает в себя:
а) начальные ремесленные училища;
б) низшие и средние технические училища;
в) высшие технические училища.
Целью объединения министерских, земских, частных школ по Уставу начального образования 1864 г. было:
а) изучение Божьего Закона;
б) изучение древних, современных языков;
в) укрепление религиозных и нравственных понятий и дать основу полезного знания.
Целью экспериментальной педагогики 80 – 90 гг. были:
а) создание объективной эмпирической базы воспитания и обучения;
б) изучение психофизического развития детей;
в) изучение биологического развития детей.
По Каптереву, педагогика – это прикладная отрасль человеческого знания. Он подчеркивал бесперспективность развития педагогики без опоры на данные:
а) философии и биологии;
б) физиологии и биологии;
в) физиологии и психологии.
11. Назовите учебное заведение классического образования с 7-летним курсом обучения
а) университет;
б) прогимназия;
в) гимназия.
12. Что провозгласил новый университетский устав, принятый в 1882 году?
а) автономию университетов;
б) управление университетами было сосредоточено в Министерстве просвещения.
13. Система технического образования включает в себя:
а) начальные ремесленные училища;
б) низшие и средние технические училища;
в) высшие технические училища.
14. Концепция свободного воспитания включала в себя:
а) принцип самоценности;
б) принцип коллективизма.
15. Назовите труд К.Д. Ушинского:
а) «О народном воспитании»;
б) «Родное слово»;
в) «Вопросы жизни».
Ключ: 1а; 2а; 3; 4 ; 5в; 6; 7; *; 9; 10; 11в; 12б; 13а, б; 14а; 15б.
Правильно выберите автора каждой из указанных здесь книг
Название книги |
Авторы |
1 .«О значении авторитета в воспитании» |
а) Н. И. Пирогов б)Н.Л. Добролюбов в) К.Д. Ушинский |
2. «Родное слово" |
а) К.Д. Ушинский 6) Л.Н. Толстой в) Д.И. Писарев |
3. «Ясная поляна» |
а) Л.Н. Толстой б) Д.И. Писарев в) Н.И. Пирогов |
4. «Университетский вопрос» |
а) Д.И. Писарев б) Н.Л. Добролюбов в) Н.И. Пирогов |
5. «О журнале воспитания» |
а) Н.А. Добролюбов б) К.Д. Ушинский в) Д.И. Писарев |
Ключ: 1 – б; 2 – а; 3 – а; 4 – в; 5 – в.
Внимательно прочитайте вопросы и в каждом случае выберите верный ответ
-
Вопрос
Ответ
1 .Ему принадлежи идея « свободного воспитания». Назовите этого педагога.
а) Л. Н.Толстой
6) 1864г.
в) К.Д. Ушинский
г) прогимназии
д) начало 20 века.
е) Д.И. Писарев
ж) 1861г
з) Н.А. Добролюбов
и) гимназии
к) 80-90 гг. 19 века
Для какого периода характерна экспериментальная педагогика?
Для какого учебного заведения характерно неполное образование с 4-летним курсом обучения?
Назовите автора слов: «Школа - свободное содружество»
Назовите учебное заведение классического и современного образования с 7-летним курсом обучения.
В какой период возникла как наука отечественная педагогика?
Этот педагог видел идеал воспитания в удовлетворении «естественных стремлений». Назовите его.
В каком году в России отменили крепостное право?
Крупнейший представитель русской педагогики, выдвинул принцип народности. Назовите его.
10. В каком году были приняты уставы средних школ, начального образования?
Ключ: 1 – е; 2 – к; 3 – г; 4 – а ; 5 – и; 6 – д; 7 – з; 8 – ж; 9 – в; 10 – б.
В приведенных ниже заданиях определите, кто есть кто
Строчки из хрестоматии по истории педагогики |
Педагоги |
1 .Инспектор Смольного женского института. Принцип народности — это стержень его педагогической концепции. |
а) Н.А. Добролюбов б) В.Ф. Шаталов в) К.Д. Ушинский |
2. Крупный общественный педагогический деятель, основатель новой школы в хирургии. |
а) Н.И. Пирогов б) Н.Г. Чернышевский в) С.Т. Шацкий |
3. Этот педагог видел диалектическую взаимосвязь между политическим режимом, материальным достатком и образованием. |
а) К.Д. Ушинский б) Н.Г. Чернышевский в) А.В. Луначарский |
4. Ему принадлежит идея «свободного воспитания». Школа - свободное содружество. |
а) Л.Н.Толстой б) В.Ф. Шаталов в) Н.И. Пирогов |
5.Стоял на демократической позиции и видел идеал воспитания в удовлетворении «естественных стремлений» |
а) А.С.Пушкин б) М.Ю. Лермонтов в) Н.А. Добролюбов |
Ключ: 1 – в; 2 – а; 3 – б; 4 – а; 5 – в.
5. Контрольные вопросы (для 15 – 20-минутного письменного экспресс-опроса):