- •История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период Учебно-методический комплекс Майкоп 2008
- •Модуль 5. Россия: народная педагогика (до XI в.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Д ошкольное воспитание общественное
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектв.
- •4. Примеры псевдотестов по учебной информации
- •Задание: «Старинные русские меры длины»
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •Модуль 6. Россия: православная педагогика (XI–XVII вв.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспекта.
- •Государство Русь
- •4. Примеры псевдотестов по учебной информации
- •Задание: «Патриархальная Русь: средства и ступени обучения»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •Модуль 7. Россия: дворянско-государственная педагогика (XVIII – первая половина XIX вв.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам.
- •Школа и педагогика в России XVIII века
- •Школьные реформы первой половины XVIII века
- •Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII века
- •Школа и педагогика России первой половины XIX века
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Математические, навигацкие, инженерные, артиллерийские, горные школы
- •Екатерина II
- •Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела)- Кто есть кто.
- •Министерство Народного Просвещения
- •Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения в политике властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
- •История и современность («связь времен») – что пришло к нам оттуда, сохранилось в том или ином виде.
- •Специфически дошкольный компонент информации – что в этот период реализовано в теории и практике дошкольного воспитания (наиболее значимо и интересно).
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.
- •Светское образование р еформы XVIII в.
- •« Просвещение»
- •4. Примеры псевдотестов по теме
- •Задание: «Врата учености»
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля
- •Модуль 8. Россия: общественная педагогика (вторая половина XIX в. – 1917 г.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам.
- •Словарь
- •Литература:
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела) – кто есть кто
- •Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения в политике властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.
- •Педагогические идеи в России конца XIX вв.
- •Педагогическая мысль в России во 2-й половине XIX века – начале XX века
- •1864 Год – Устав средних школ
- •1863 Год - Университетский Устав
- •Конец 50-х годов – Воскресные школы
- •Созданы
- •4. Примеры псевдотестов по теме
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период Учебно-методический комплекс Майкоп 2008
Словарь
Сага (от др. сканд. saga) - сказание, легенда.
Жалование - денежное вознаграждение за работу, службу.
Прихожане - верующий, принадлежащий к какому-нибудь приходу.
Радетель – покровитель; человек, который радит кому-нибудь.
Волость - в древней Руси: местность, область подчиненная одной власти.
Берестяные грамоты - древнерусская грамота, выцарапанная на полоске кусочки береста.
Писало - орудие письма на бересте.
Посадские – в Московском государстве торгово-промышленный класс, составляющий главную массу городского населения.
Убогие - 1) крайне бедные, нищие; 2) немощные, жалкие.
Миряне – люди, живущие в миру.
Благонравие - отличительно хорошее поведение
Смиренномудрие - отсутствие гордости
Православно-ортодоксальная идеология – система взглядов, придерживающаяся православного религиозного учения, которая считается, единственно верным.
Рационалистическая тенденция - оторванная от чувственного мира.
Светский - отвечающий понятиям и требованием света, принадлежащее к свету.
Благочиние - приличие, благопристойность. В православном церковном управлении: священник, выполняющий административные обязанности по отношению к нескольким церквям.
Экспансия - расширение, распространение. Это политика, направленная на экономическое, политическое подчинение других стран, на расширении сфер влияния, на захват чужих территорий. Обозначенное стремление империалистических государств к захвату новых территорий, колоний, рынков в других странах
Иезуит - член «общества Иисусу», могущественной католической духовной организации.
Братства – содружества, общины различных сословий.
Метафизика – философское учение, утверждающее неизменность раз и навсегда данных и недоступных опыту начал мира. Материалисты считают, что это антинаучные измышления о «духовных первоначалах» бытия, о предметах, недоступных чувственному опыту.
Догматы – основные положения в религиозном учении, считающиеся (церковью) непрележной истиной и не подлежащей критике. Это положения, принимаемые за непреложную, непререкаемую истину, признаваемые бесспорным и неизменным без доказательств.
Литература
Салимова К.И. Педагогика народов мира: История и современность. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – С. 295 - 301.
История педагогики. Часть I и II: Учебное пособие для пед. институтов /Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997г.
Российская педагогическая энциклопедия /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская педагогическая энциклопедия, илл. Т.1: А – М, 1993.
Российская педагогическая энциклопедия /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская педагогическая энциклопедия, илл. Т.2: М – Я, 1999.
Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
2. Тезисное представление учебной информации
Рекомендация студенту. Воспроизведите основное содержание учебной информации (модуль 6) с опорой на эти тезисы, придерживаясь логической последовательности. Критически осмыслите и усовершенствуйте тезисы.