II. Новая тема.

- Учащимся были даны опережающие задания по группам:

1 группа: составить проект “Личность П.А. Столыпина”.

2 группа: составить проект “Борьба с революционным движением и третьеиюньский государственный переворот. Программа реформ нового кабинета”.

3 группа: “Аграрная реформа”.

4 группа: Итоги столыпинских реформ. Отношение к ним в обществе.

Напомнить учащимся о порядке работы в группе.

Организуется презентация проектов с использование мультимедийного оборудования:

Презентация проекта первой группы “Личность П.А. Столыпина”.

-Дополнения преподавателя. Работа с опорной схемой.

Презентация проекта второй группы “Борьба с революционным движением и третьеиюньский государственный переворот. Программа реформ нового кабинета”.

-Дополнения преподавателя. Работа с опорной схемой.

Презентация проекта третьей группы “Аграрная реформа”.

-Дополнения преподавателя. Работа с опорной схемой.

Презентация проекта четвертой группы “Итоги столыпинских реформ. Отношение к ним в обществе”.

-Дополнения преподавателя. Работа с опорной схемой.

III. Заключительное слово преподавателя:

– Почему же реформистский путь потерпел крах? Со всей очевидностью ясно, что Столыпин хотел провести преобразования экономики вне демократии, не затрагивая самодержавный строй и его основу – помещичье землевладение, централизованную бюрократическую систему. Имя Столыпина всегда вызывало споры. Это имя сразу втягивает в круговорот страстных взаимоисключающих оценок. Ни один из политических деятелей царизма начала ХХ в. не может идти с ним в сравнение по преданной и восторженной памяти его почитателей и сосредоточенной ненависти его противников. “Период столыпинской реакции”, виселицы – “столыпинские галстуки”, с одной стороны, и “борец за благо России, человек, “достойный сесть на царский трон” - с другой”. Карьера Столыпина длилась всего лишь 5 лет, но это время было полно грандиозных планов. Столыпина называли российским Бисмарком. И если мы посмотрим на исторические события очевидцами, которых мы с вами являемся, то нам покажется, что история повторяется. Так же как и начале ХХ в. сегодня Россия решает сложные вопросы: каким путем идти, как развивать свою экономику, строить новое демократическое государство. Зачастую Россия оказывается перед сложным выборам. И очень важно вспоминать об уроках истории и не допускать ошибок, которые были совершены Россией во времена П.А.Столыпина.

IV. Проверка степени усвоения нового учебного материала:

Беседа:

1. Назовите яркие, характерные черты личности П.А. Столыпина.

2. Какой путь избрало правительство Столыпина во внутренней политике?

3. Почему Столыпин добивался роспуска второй Государственной думы?

4. Почему события, связанные с роспуском второй Государственной думы и принятие нового избирательного закона 3 июня 1907 г. Называют третьеиюньским государственным переворотом?

5. Назовите цели аграрной реформы.

6. Удалось ли Столыпину разрушить крестьянскую общину и как к этому отнеслось большинство крестьян? Кто наиболее часто уходил из общины?

7. Можно ли сказать. Что переселенческая политика была успешно реализована?

8. Удалось ли Столыпину реализовать весь план реформ?

-Учащимся выдаются задания в тестовой форме.

-Организуется взаимоконтроль, учащиеся подсчитывают коэффициент и выставляют оценки.