12. Урок-турнир

Цель: повторение пройденного материала.

Соревнуются два параллельных класса. Время прове­дения - 2 часа.

Ученики каждого класса объединяются в группы кон­сультантов, эрудитов, аналитиков, экспериментаторов.

Задачи групп:

• "Консультанты" занимаются с отстающими.

• "Эрудиты" - готовят сообщения.

• "Аналитики" - решают усложненные задачи, подго­товленные учителем.

• "Экспериментаторы" ставят опыты.

Перед уроком столы ставят рядами, так, чтобы классы сидели напротив друг друга, выставляются переносные

доски.

Ход урока.

1. Объявление темы и цели.

2. Выбор жюри (представители от каждого класса, учи­теля, родители, приглашенные гости).

3. Фронтальный опрос. Опрашивает учитель. Ученики каждого класса отвечают по очереди. Жюри оценивает от­веты.

4. Одновременно "аналитики" решают на досках зада­чи.

5. Фронтальный опрос заканчивается, классы обсуж­дают решение "аналитиками" усложненных задач.

6. Проверка знания формул по теме в виде мини-диктанта.

7. "Экспериментаторы" из каждого класса демонстри­руют подготовленные ими опыты, а ученики другого класса по очереди их объясняют и оценивают работу демонстра­торов.

8. Заслушивание подготовленных "эрудитами" сообще­ний.

9. Решение творческих задач и индивидуальная работа по карточкам. Класс при этом делится на две группы.

10. Подведение итогов. Учитель оценивает работу каждой группы (качество и содержание сообщений, правиль­ность решения задач, постановку опытов) с учетом оценок жюри, сравнивает итог работы каждого класса и объявляет победителя.

2 Вариант.

Весь класс делится на 4 команды. Каждая команда за! тур получает оценку в баллах, но в процессе игры в индивидуальных заданиях (3-6-е туры) ученик может "купить"! ответ у своих товарищей, но только из другой команды. За это он платит 1 жетон, если ответ дан правильно, при не­правильном ответе оба ученика отдают жетоны учителю.

Побеждает та команда, которая набирает наибольшее количество очков и увеличивает свой первоначальный ка­питал (20 жетонов) за все туры. Команды дифференциро­ваны, задания тоже.

13. Урок - блиц-турнир

Цель: Развитие устной речи, осмысленное повторение материала, накопление оценок.

Рекомендуется проводить на повторительно-обобщающем уроке.

Подготовительный этап: дается образец рассказа, а ] время изложения ученики фиксируют и принимают за эта- I лон. Учащиеся дополняют его интересными фактами, эпи­зодами из жизни ученых, сведениями о новинках техники, I примерами проявления и применения. Это учитывается при подведении итогов прибавлением балла, но время, I затраченное на его изложение, в счет не идет.

К уроку с блиц-турниром готовят три рассказа. План каждого сообщения обговаривается заранее и проецируется через кодоскоп на экран.

Ход урока: На уроке класс делится на ряды, и каждый ряд в результате жеребьевки узнает, какую тему ему при­дется раскрывать. Небольшая подготовка - и турнир начинается. Открывает его первый ряд, затем - слово второму ряду и т. д. В зависимости от объема рассказа его могут вести по очереди от пяти до 10 человек. Рассказчики либо назначаются по усмотрению учителя, либо выбираются самими учениками. Выигрывает тот ряд, который за мини­мальный срок дал самый качественный ответ. Работу ряда и каждого отвечавшего ученика оценивают рецензенты.

Преимущества данного урока: поскольку заранее не­известна конкретная тема выступления, всем приходится серьезно готовить все три рассказа; во-вторых, за один урок устно успевают ответить 15-20 учеников.

2 вариант.

Урок включает 3 тура:

1. Отборочный

2. Заключительный.

3. Суперигра на звание победителя блиц-турнира. Урок требует длительной подготовки'по теме. Учитель

разрабатывает вопросы по блокам.

Каждый блок содержит по 10 вопросов.

Класс делится на 4 команды. Определяется помощник учителя и два члена счетной комиссии.

Помощник учителя готовит жетоны, которые будут вы­даваться участникам команд за правильные ответы.

Счетная комиссия готовит сводную ведомость, в кото­рую занесены фамилии участников каждой команды.

14. УРОК ТИПА «СЛЕДСТВИЕ ВЕДУТ ЗНАТОКИ»

Цель: Повторение и закрепление в игровой форме ма­териала изученной темы.

Формирование исследовательских, аналитических, вы­числительных навыков.

Ход урока:

Дежурный по оперативному штабу делает экстренное

сообщение.

Создаются 3 оперативные группы из учеников класса.

Оперативным группам ставятся вопросы. Время обду­мывания - 1-3 минуты. Ответы оцениваются.

Штаб подводит итоги работы и фиксирует заключение по следствию.