Две научные парадигмы физики

Само собой разумеется, авторитет академической физики и вековая научная пропаганда формировали Ваши мнения по поводу старой и новой физики. Однако попытайтесь быть объективным и сравните две парадигмы физики - две различные технологии науки, на основании как высказываний самих физиков, так и исторических фактов – научных успехов той и другой и их роли в прогрессе.

Парадигма современной академической физики построена на философии позитивизма Эрнста Маха, которую некогда называли субъективным идеализмом. Вот что пишут о ней сами физики: «Согласно этому учению, в природе не существует другой реальности, кроме наших собственных ощущений, и всякое изучение природы является в конечном счете только экономным приспособлением наших мыслей к нашим ощущениям, к которому мы приходим под влиянием борьбы за существование. Разница между физическим и психическим - чисто практическая и условная; единственные элементы мира, это - наши ощущения….» (Луи де Бройль).

Оцените это сами со своей точки зрения.«…системе Маха совершенно чужд самый важный признак всякого естественнонаучного исследования: стремление найти постоянную, не зависящую от смены времен и народов картину мира…» (Макс Планк).

Со сменой научной парадигмы между современной теоретической физикой и остальным человечеством, включая всемирный инженерный корпус, образовалась пропасть взаимного непонимания. Мышления инженера и физика лежат как бы в разных плоскостях. Теории, построенные в новой парадигме, не могут быть переведены, будто на другой язык, в классическую систему понятий, вставлены в рамки ее парадигмы и сделаны знаниями для всех. Для понимания этих теорий нужно иметь соответствующее им мировоззрение, и именно для такого круга единомышленников они и предназначены. Изменилась цель науки, ее назначение, теперь это физика для физиков, замкнутая сама на себя.

О гигантских успехах современной теоретической физики много было сказано самой этой физикой. Как и о несостоятельности классической. Но оцените теперь исторические факты.

Факты таковы. Научная революция стала концом того периода (половина 19-го и начало 20-го веков), который называют теперь веком великих научных открытий, т.е. по глобальным объективным данным оказалась регрессивной. Революционная школа физики, сменившая школу классическую, стала настоящей индустрией науки, превзошла классическую в сотни раз по числу ученых, институтов, публикаций, по оснащению и финансированию. Но по результатам деятельности, по числу и значимости открытий, по влиянию на технологии и уровень жизни так и не смогла  догнать классическую - маленькую и бедную. Век великих открытий она не повторила. Не стала она и новым фундаментом массовых технологий, не повела технолога в понятный ему микромир, за свои сто лет она создала и ведет сравнительно малое число новых технологий. Атомная энергетика, полупроводниковая и лазерная техника – это не великие открытия и слишком малая для столетия доля в общей картине прогресса.

Даже самый ценный и массовый вклад современной физики в нашу жизнь – транзистор, положивший начало полупроводниковой технике, - можно оценить двояко. Когда еще не было радиостанций, первые радиолюбители слушали «музыку эфира», используя в качестве детектора кристалл пирита и иголку - точечный полупроводниковый диод. От диода до триода прошла половина XX века - две мировые войны, революции, сменились поколения. И это – гигантский успех? Но и первый триод не был заслугой физики теоретической, теория разрабатывалась позже и объясняла уже готовый прибор. А его изобретатели, как и Прохоров – открыватель лазера, вернулись с фронтов живыми – случайность. Но и это – заслуги уже давно прошедшего, за последние полвека заслуги гораздо скромнее.

Классическая парадигма шлифовалась веками и стала, наконец, технологией великих научных открытий и величайшей ценностью, когда-либо принадлежавшей человечеству. Век великих открытий: законы электромагнетизма, термодинамики, электрон, атомное ядро, кванты излучения, структура физических тел и т.д. и т.п. – это всего лишь закономерный продукт этой технологии. Как и дальнейшие следствия: все виды транспорта, мировая энергетика, радио и связь, всё множество приборов, машин и механизмов. Сама же технология всегда более ценна, чем ее продукт, в том числе ценнее ее великих открытий. Накопленное умение изучать природу и делать открытия передавалось в рамках научной школы от поколения к поколению, но было отброшено революцией и утеряно. Классическая школа за свои последние 20 лет сделала по меньшей мере четыре великих открытия: электрон, квант излучений, атомное ядро, строение тел и атомов. Современная индустрия науки должна бы радовать нас целой россыпью еще более великих открытий. Но где они за последние полвека? Наблюдаемый сегодня результат - столь же закономерное следствие потери технологии науки. В таком положении оказалась бы промышленность, вдруг утратив свои технологии - умение что-либо делать.

В нашем мире технологический прогресс идет по законам естественного отбора: новые технологии вытесняют старые и приживаются, только доказав своё преимущество своими результатами. В физике же новая парадигма вытеснила парадигму великих открытий, еще не сделав ни одного открытия, оперируя лишь словами. Зато она привлекала физиков тем, что избавляла от самой трудной работы: отыскивать и объяснять причины явлений. Всё то, что трудно объяснить, теперь можно объявить фундаментальным свойством материи и сделать постулатом новой теории. И открыла для творчества теоретиков небывалый простор, уже не ограниченный рамками даже логики и здравого смысла.

Техническому специалисту полагается по роду работы следовать классической парадигме, здравому смыслу и логике. И мы в состоянии на основании классической теории, своих знаний и умений составить по меньшей мере одну небольшую главу классической физики, параллельную физике современной, и ответить себе на те интересующие нас «как?», «почему?» и «в каком смысле?», на которые современная физика отказывается отвечать в принципе. Этим и займемся.

Будем относиться к предметам природы как к ее изделиям и изучать их, не выходя за рамки профессий, так, будто изучаем незнакомые аппараты, определяя принципы их построения и свойства и сравнивая их с изделиями своего ума и рук. Сложные расчеты для этого не нужны. Будем использовать только теории классической физики и строго по правилам ее парадигмы. Она самодостаточна, постулаты, гипотезы и элементы современных теорий не нужны и здесь не допускаются.