9. Права и обязанности студента

1. Студент подчиняется правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, в котором он проходит практику.

2. Студент обязан:

- своевременно выполнять все виды работ, согласно программе практики и индивидуальному заданию;

- иметь дневник учета рабочего времени, в котором фиксируются виды осуществляемой им деятельности;

- не позднее 10 дней после окончания практики предоставить отчетную документацию руководителю практики от кафедры.

3. Студенты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики, администрации и преподавателям университета.

4. Студент, работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета института ему может назначаться повторное прохождение практики.

10. Требования к отчетной документации

Отчет по практике включает следующие документы:

1. Характеристика с оценкой с места прохождения практики с подписями руководителя практики и руководителя учреждения, а также печатью учреждения. В характеристике должно быть зафиксировано время прохождения практики, виды выполненных студентом работ, охарактеризованы профессиональные и личностные особенности студента. 2. Примерный план работы на практике, а также дневник учета рабочего времени, в котором студент ежедневно фиксирует дату, время, виды выполняемой им деятельности, пишет планы посещённых и проведённых уроков. Каждый проведённый студентом урок руководитель практики от образовательного учреждения (учитель) оценивает по тем параметрам, которые даны в программе, и заверяет своей подписью.

3. Конспекты и психолого-педагогический самоанализ 5-и проведённых уроков по разным предметам, осуществленный на основе использования различных схем, экспертных карт (Приложение 1) и предложенных ранее методических рекомендаций (Приложения2). 4. Разработка и психолого-педагогический анализ одного посещённого внеклассного мероприятия.

5.Разработки и анализ двух проведённых внеклассных мероприятий. 5. Отчет о посещении родительского собрания (педсовета, методического объединения). 6. Психолого-педагогическая характеристика на одного ребенка и на класс. (Приложение3,4) 7. Самоанализ, в котором студент оценивает процесс и результаты практики, фиксирует возникающие в ходе практики трудности и формулирует предложения по совершенствованию организации данного вида практики (Приложение 5).

Срок защиты отчетов – в первый месяц после прохождения практики.

Положительная оценка по практике вносится в зачетную книжку студента в раздел «Производственная практика» с указанием названия практики, курса, места прохождения практики, в качестве кого работал студент, продолжительности практики, фамилии руководителя практики от кафедры, отметки о зачете, даты сдачи зачета, подписи преподавателя, принявшего зачет.

11. Учебно – методическое и информационное обеспечение практики

Литература

Основная:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М., Просвещение, 2010.

2. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., Просвещение, 2010.

3. Примерные программы начального общего образования: часть 1, часть 2. – М., Просвещение, 2010.

4. Программы четырехлетней начальной школы. Сборник программ. – М.: Просвещение, 2001г.

5. Федеральная целевая программа развития образования на 2006 – 2010гг. Утверждена постановлением Правительством Российской Федерации от 23 декабря 2005 года № 803.

6. Вескер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя. Учебно-практическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2002. 7. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь, идеальность: Пособие для учителя. 4-е изд. М.: Вита-Пресс, 2002. – 88 с. 8. Педагогическая практика: Учеб.-метод. пособие/Г.М.Каджаспирова, Л.В. Борикова, Н.И. Бостанжиева и др. М.: Академия, 1998. 9. Практикум по возрастной психологии: Учеб пособие / Под ред. Л.А. Головей,

Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002. 10. Дмитриевский В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях. М.: Педагогическое общество, 2002. – 202 с.

11. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. 12. Чепиков В.Т. Педагогическая практика в начальных классах. – Ростов на Дону, 2002. 13. Четырнадцать нестандартных моделей детского досуга (литературная гостиная, музыкально-художественный салон и другие формы внеклассной работы /Авт.-сост. Е.А. Смолина. – Волгоград: Учитель, 2003. -128 с. 14. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество, 2002.- 224 с.

15. Современный урок в начальной школе // Начальное образование. – 2005. –№ 3 – 2005г.

16. Подготовка к уроку. Анализ проведенного урока // Начальная школа. – 2006. –

17. Схема анализа урока // Начальное образование. – 2005. – №3.

18. Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. – 2004. – №11. – С. 31–37

Дополнительная:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. М., «Педагогика», 1984.

2. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения. М., 1998.

3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор.1996.

4. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М., Дом педагогики, 1996.

5. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М.: Дом педагогики, 1999.

6. Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения.Т.1. М., Педагогика, 1982.

7. Поташник М.М. Требования к современному уроку. М., Центр педагогического образования, 2007.

8. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении Томск, 1993.

9. Цукерман Г.А. Психология саморазвития. Рига,1994.

10. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Педагогика,1989.